申論議論文寫(xiě)作中，你必須注意的辯證關(guān)系

申論議論文的考察話題，有一種話題你不得不重視，那就是考察兩者之間的關(guān)系，不管是在省考還是在國(guó)考中，我們都曾經(jīng)出現(xiàn)過(guò)這一類(lèi)型的話題考察，也就是A與B兩者關(guān)系的文章。

比如，曾經(jīng)考過(guò)的聯(lián)考：1.繁瑣與簡(jiǎn)單(代表地區(qū)：寧夏、貴州、福建、甘肅等地);2.加法與減法(重慶、山西、新疆等地);3.文化共享與傳承(天津、湖北、青海、安徽等地，廣州市考考察話題“共享與發(fā)展”)。不僅如此，中央一號(hào)文件“鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略”也在各地題目中有不同程度地考察，亦體現(xiàn)出牽頭管總惠民政策落地生花的決心。往深層次來(lái)說(shuō)，除了“一號(hào)文件”的政令型考題，其他的申論話題不外乎都緊緊圍繞著“辯證關(guān)系(A與B)”來(lái)做考察，而這類(lèi)題目，其實(shí)在早些年省聯(lián)考的“平衡-快與慢”，以及國(guó)考的“科技與人文”、“幸福與缺陷”、“文化的修內(nèi)功與走出去”等熱點(diǎn)話題如出一轍，都在緊緊圍繞著“思想深刻、有思想性、思路明析”在考察考生們的辯證思想。而這“簡(jiǎn)約又不失套路”的題目，自然讓考生們不經(jīng)意間就乖乖步入了“出題人陷阱”。

對(duì)于考生來(lái)說(shuō)，最大的問(wèn)題莫過(guò)于“究竟我的立意有沒(méi)有跑題”，以及“申論能得多少分”的糾結(jié)。而大多數(shù)的考生，由于在復(fù)習(xí)備考時(shí)缺乏最基本的辯證思維能力的建構(gòu)，在文章立意時(shí)往往會(huì)陷入“重對(duì)策而輕意義、多個(gè)體而少關(guān)系”的錯(cuò)誤。但是，出題人真的很關(guān)心考生提出的“良策秒方”嗎?依我看也并不盡然。

就拿“大黑牛”和范冰冰的“我們”表白體為例，重點(diǎn)是在強(qiáng)調(diào)“我和你”之間這種妙不可言的關(guān)系，而不僅僅只是在說(shuō)李晨怎么怎么樣，范冰冰怎么怎么樣�？纱蠖鄶�(shù)考生，在臨場(chǎng)下筆的一剎那，卻把繁瑣與簡(jiǎn)單變成了繁瑣、繁瑣、簡(jiǎn)單，又把加法與減法立意成了減法、減法、減法，把文化的共享與傳承寫(xiě)成了“咋整!咋整!咋整!”，全文失去了“我們”的色彩�？晌覀儎e忘了，作文申論議論文考察的側(cè)重點(diǎn)是一定繞不開(kāi)“有思想性”，而這種“思想”的初心其實(shí)就是馬克思主義思想的靈魂——辯證。以此來(lái)看，想要文章不偏題還有深度，立意有思想還好駕馭，考生就要有一種“我們”的智慧去巧妙處理好話題關(guān)鍵詞間的辯證關(guān)系。以“文化共享與傳承”為例，這種辯證思想的文章立意就完完全全可以按照“文化的共享和交流是為了更好地傳承與發(fā)展(是前提)，文化的傳承與發(fā)展又能促進(jìn)共享和繁榮(人類(lèi)命運(yùn)共同體思想核心)，在文化共享與傳承中把握好尺度(為傳承而共享、以傳承促共享、用共享保傳承)”的基本思路，真正講好“中國(guó)故事”，傳播中國(guó)好聲音。(這不跟我們課上講解過(guò)得“平衡”、“科技與人文”的文章立意如出一轍)

以這樣的辯證思想為前提巧妙處理好文章立意的辯證關(guān)系，是一種真正“思想性”的體現(xiàn)，也為我們后面更好地學(xué)好申論、巧通面試做足了思想準(zhǔn)備，真正能夠在申論取得好成績(jī)的基礎(chǔ)上，面試依舊“穩(wěn)穩(wěn)地幸福”。這種辯證思想，是我們寶貴的智慧財(cái)富，值得我們好好把握。

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