行測(cè)知識(shí)點(diǎn)：主旨概括題之“對(duì)策項(xiàng)”特征

眾所周知，言語(yǔ)理解與表達(dá)重點(diǎn)考查兩種能力，一種是理解語(yǔ)言的能力，一種是書面表達(dá)能力，而其中閱讀理解能力是最重要也是最基礎(chǔ)的一種能力要求，而考查這種能力最直接的一種題型考法就是閱讀理解題。

閱讀理解題重在考查考生把握重點(diǎn)的能力，是我們言語(yǔ)科目的重點(diǎn)，也是出題方向最多的一個(gè)模塊，所以這個(gè)模塊是我們后期備考的重點(diǎn)，尤其是針對(duì)主旨概括題，很多同學(xué)在對(duì)主旨題和意圖題的區(qū)別上始終拿捏的不是很準(zhǔn)確，認(rèn)為在主旨題中只要選對(duì)策就是引申出來的，其實(shí)不然，主旨題中答案是對(duì)策的情況大體有這幾種，下面我們就通過幾道例題來感受一下：

【例1】分享經(jīng)濟(jì)作為一種新的經(jīng)濟(jì)形態(tài)，面臨的挑戰(zhàn)和問題不少，行業(yè)、社會(huì)、監(jiān)管等也在逐漸調(diào)整和適應(yīng)。但是不能因此采取一種壓制態(tài)度，而應(yīng)創(chuàng)造更好的環(huán)境，使其規(guī)范健康地發(fā)展。

這段文字主要表達(dá)的意思是：

A. 要以包容的態(tài)度，營(yíng)造分享經(jīng)濟(jì)發(fā)展的良好環(huán)境

B. 相關(guān)法規(guī)的調(diào)整和監(jiān)管手段都跟不上分享經(jīng)濟(jì)的步伐

C. 分享經(jīng)濟(jì)是新生事物，本身仍有許多需要完善的地方

D. 不能壓制新生事物的發(fā)展，否則就無法跟上新時(shí)代的發(fā)展

【答案】A

【解析】

第一步，分析文段。第一句指出“分享經(jīng)濟(jì)面臨的挑戰(zhàn)和問題不少”，第二句話通過轉(zhuǎn)折關(guān)聯(lián)詞“但是”引出文段重點(diǎn)，即“不能采取壓制的態(tài)度，要?jiǎng)?chuàng)造更好的環(huán)境，使其規(guī)范健康地發(fā)展”。

第二步，文段重點(diǎn)在轉(zhuǎn)折之后，A項(xiàng)“營(yíng)造分享經(jīng)濟(jì)發(fā)展的良好環(huán)境”對(duì)應(yīng)文中的“不能壓制，創(chuàng)造更好的環(huán)境”。因此，選擇A選項(xiàng)。

在主旨題中，當(dāng)主旨句本身是以對(duì)策的形式來呈現(xiàn)的時(shí)候，這個(gè)時(shí)候我們的答案也必將以對(duì)策的形式來呈現(xiàn)。

【例2】?jī)?nèi)容產(chǎn)業(yè)包括三個(gè)層次：信息、知識(shí)和智慧。報(bào)業(yè)更多是生產(chǎn)信息，而出版業(yè)主要集中在知識(shí)和智慧層面，生產(chǎn)信息的必然先于生產(chǎn)知識(shí)和智慧的受到互聯(lián)網(wǎng)沖擊。其實(shí)原先不少報(bào)紙有在知識(shí)層面生產(chǎn)的傳統(tǒng)，但近年來，報(bào)紙的這一特色日益褪色。如果報(bào)紙不能從知識(shí)層面生產(chǎn)信息，只是在海量信息層面做文章，競(jìng)爭(zhēng)不過新媒體是自然而然的事。

這段文字重在說明：

A. 報(bào)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)不過新媒體是毋庸置疑的事情

B. 報(bào)業(yè)相比出版業(yè)更早受到互聯(lián)網(wǎng)的沖擊

C. 互聯(lián)網(wǎng)的海量信息是其取勝的關(guān)鍵武器

D. 今天報(bào)業(yè)欲生存應(yīng)多在知識(shí)層面生產(chǎn)信息

【答案】D

【解析】

第一步，分析文段。文段先介紹了內(nèi)容產(chǎn)業(yè)的三個(gè)層次，之后介紹了報(bào)業(yè)和出版業(yè)生產(chǎn)內(nèi)容的不同，使得報(bào)業(yè)先于出版業(yè)受到互聯(lián)網(wǎng)的沖擊。然后通過“其實(shí)”和“但”指出近年來報(bào)業(yè)的現(xiàn)狀，即報(bào)紙知識(shí)層面生產(chǎn)的傳統(tǒng)日益褪色，最后通過反面論證給出解決這一問題的對(duì)策。

第二步，文段結(jié)構(gòu)為“分-總”，總是解決問題的對(duì)策，即報(bào)紙想要和新媒體競(jìng)爭(zhēng)就要能從知識(shí)層面產(chǎn)生信息。因此，選擇D選項(xiàng)。

主旨概括題中答案是對(duì)策的第二種情況就是當(dāng)主旨句以反面論證的形式呈現(xiàn)，這個(gè)時(shí)候主旨句本身是反面論證，但反面論證中隱含著一個(gè)正面的觀點(diǎn)，而這個(gè)觀點(diǎn)往往是以對(duì)策的形式來呈現(xiàn)，這個(gè)時(shí)候答案往往也是對(duì)策。

【例3】大數(shù)據(jù)是科學(xué)決策的重要工具，是高精度對(duì)未來進(jìn)行預(yù)測(cè)的手段，數(shù)據(jù)是記錄人類行為的工具�？看髷�(shù)據(jù)技術(shù)對(duì)未來做一個(gè)預(yù)測(cè)和參考是人類發(fā)展的成果。但是，人類的溝通和交流不該因?yàn)榇髷?shù)據(jù)技術(shù)而遭棄，而過于依賴大數(shù)據(jù)的預(yù)測(cè)和推理，放棄人際溝通過程，必然產(chǎn)生人際溝通的弱化，進(jìn)而影響到人的自由意志。

這段文字旨在強(qiáng)調(diào)：

A.大數(shù)據(jù)是科學(xué)決策的重要工具

B.大數(shù)據(jù)將發(fā)揮越來越重要作用

C.大數(shù)據(jù)不應(yīng)弱化人際溝通

D.大數(shù)據(jù)影響人的自由意志

【答案】C

【解析】

第一步，分析文段。文段開篇介紹大數(shù)據(jù)在決策預(yù)測(cè)方面的重要性。之后通過轉(zhuǎn)折詞“但是”引出文段的主旨句，“人際的溝通和交流不該因?yàn)榇髷?shù)據(jù)技術(shù)而遭棄”，最后進(jìn)行解釋說明，通過過于依賴大數(shù)據(jù)放棄人際溝通過程帶來的嚴(yán)重后果來證明主旨句的觀點(diǎn)。

第二步，對(duì)比選項(xiàng)。C項(xiàng)是對(duì)文段主旨句的同義替換。

因此，選擇C選項(xiàng)。

通過這三道例題我們可以發(fā)現(xiàn)，主旨概括題并不是不可以選對(duì)策，也并不是說在主旨題中所選的對(duì)策就是引申出來的，總的來說，主旨概括題中選對(duì)策大致有三種情況：一種是主旨句本身以對(duì)策形式呈現(xiàn);一種是以反面論證形式呈現(xiàn);還有一種主旨句的內(nèi)容可能不好界定，但可以結(jié)合選項(xiàng)的特征來分析，當(dāng)選項(xiàng)中只有一個(gè)對(duì)策項(xiàng)最接近原文主旨句所描述的內(nèi)容時(shí)我們也首選這項(xiàng)對(duì)策，這個(gè)時(shí)候的對(duì)策可能是合理引申出來的，也可能是同義替換出來的。所以主旨題中的“對(duì)策”需要根據(jù)題目的主旨句的內(nèi)容去靈活應(yīng)對(duì)，但總的宗旨還是要精準(zhǔn)鎖定主旨句本身，這樣才能以不變應(yīng)萬變。

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