2022年省考行測(cè)干貨之言語(yǔ)理解與表達(dá)—主旨概括

在行測(cè)言語(yǔ)模塊中有一種題型——主旨概括，這類題目是我們學(xué)習(xí)言語(yǔ)模塊的基礎(chǔ)題型，要求考生能夠迅速把握題干的重點(diǎn)內(nèi)容，那么如何去迅速把握文段的重點(diǎn)內(nèi)容呢?我們可以從日常生活中去吸取技巧，比如大家小時(shí)候都遇到過(guò)這樣一幕：一位小學(xué)老師對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)說(shuō)：“你孩子很聰明，但上課總是不好好聽講。”那么老師強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)內(nèi)容是什么呢?是“但”之后的內(nèi)容：你的孩子上課總是不好好聽講。那么“但”是在文段中起到什么作用呢?是轉(zhuǎn)折的作用。所以轉(zhuǎn)折之后為重點(diǎn)。那我們就可以通過(guò)文段中出現(xiàn)的轉(zhuǎn)折詞去確定重點(diǎn)內(nèi)容。

可是如果文段中出現(xiàn)了多個(gè)轉(zhuǎn)折詞又該如何把握重點(diǎn)呢?這時(shí)候我們就需要區(qū)分是段中轉(zhuǎn)折還是句中轉(zhuǎn)折，比如這道題目：

作家不會(huì)像哲學(xué)家那樣去直接追問生命的意義或宇宙的存在，而是通過(guò)具體的人物命運(yùn)，通過(guò)自然景物的描繪，觸及到那些深刻的形而上學(xué)問題。從表面上來(lái)看，這似乎使我們遠(yuǎn)離形而上學(xué)。其實(shí)不然，這種感性體驗(yàn)方式卻使我們更加接近形而上學(xué)。

這段文字主要說(shuō)明了：

A. 作家一般不會(huì)觸及深刻的形而上學(xué)問題

B. 作家和哲學(xué)家都會(huì)有形而上學(xué)思考

C. 作家的感性體驗(yàn)方式會(huì)使我們遠(yuǎn)離形而上學(xué)

D. 作家更有助于我們接近形而上學(xué)

在這道題目中出現(xiàn)了三個(gè)轉(zhuǎn)折詞“而是”、“其實(shí)不然”、“卻”，兩個(gè)轉(zhuǎn)折詞出現(xiàn)在文段中的位置有差異：“而是”之前是逗號(hào)，所以是句中轉(zhuǎn)折;“其實(shí)不然”之前是句號(hào)，所以是段中轉(zhuǎn)折;“卻”之前沒有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，所以是句中轉(zhuǎn)折。那么段中轉(zhuǎn)折重要還是句中轉(zhuǎn)折重要呢?答案是段中轉(zhuǎn)折。因?yàn)槎沃修D(zhuǎn)折是轉(zhuǎn)折了前面整個(gè)文段，而句中轉(zhuǎn)折只是轉(zhuǎn)折了前面一句話。所以這道題目的重點(diǎn)內(nèi)容是在最后一句話：這種感性體驗(yàn)方式卻使我們更加接近形而上學(xué)(根據(jù)前文可知：這種感性體驗(yàn)方式是作家?guī)��?lái)的)。接下來(lái)我們對(duì)比一下選項(xiàng)，看那個(gè)選項(xiàng)更加接近這句話的意思。A項(xiàng)與C項(xiàng)“不會(huì)觸及深刻的形而上學(xué)問題”、“使我們遠(yuǎn)離形而上學(xué)”與文段重點(diǎn)內(nèi)容相悖，排除。B項(xiàng)“哲學(xué)家有形而上學(xué)的思考”與文段重點(diǎn)“這種感性體驗(yàn)方式”指代內(nèi)容不一致，排除。D項(xiàng)“作家更有助于我們接近形而上學(xué)”與文段重點(diǎn)內(nèi)容一致。因此選擇D選項(xiàng)。

看似簡(jiǎn)單的一道題目，卻包含了重要解題技巧，如果我們掌握了一些解題技巧之后，做題就會(huì)又快又準(zhǔn)。當(dāng)然，這只是主旨概括題的其中一個(gè)方法，如果想要把這類題型掌握好，那么除了一些轉(zhuǎn)折詞之外，掌握一些遞進(jìn)關(guān)聯(lián)詞、因果關(guān)聯(lián)詞、并列關(guān)聯(lián)詞、條件關(guān)聯(lián)詞，還需要結(jié)合文段的結(jié)構(gòu)。所以，公考之路道阻且長(zhǎng)，且行且努力，方能一戰(zhàn)而勝。

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