公務(wù)員考試申論干貨應(yīng)用寫(xiě)作明確目的是關(guān)鍵

應(yīng)用寫(xiě)作題在近五年的國(guó)考中，每年都會(huì)涉及。不少考生在遇到該題型時(shí)，往往會(huì)出現(xiàn)寫(xiě)作邏輯混亂的情況，其主要原因就在于沒(méi)有明確作答目的。這里以三道經(jīng)典題目為例，通過(guò)審題，向各位考生們說(shuō)明如何明確作答目的，預(yù)判作答內(nèi)容。

【例1】“給定資料2”中心理援助專家團(tuán)提議開(kāi)展“火紅綢帶心理援助行動(dòng)”，假定在某次救災(zāi)工作中，救災(zāi)指揮部決定采納這個(gè)提議，請(qǐng)你結(jié)合“給定資料2”，以專家團(tuán)的名義給參與救災(zāi)的各界人士寫(xiě)一份倡議書(shū)。(15分)

要求：(1)內(nèi)容具體，指向明確;(2)語(yǔ)言生動(dòng)，有感染力;(3)不超過(guò)400字。

【解析】本題答題任務(wù)是寫(xiě)一份倡議書(shū)，在閱讀資料前明確作答目的。倡議書(shū)的目的就是倡議人們?yōu)榛蛘卟粸槟承┬袨�。結(jié)合題干“救災(zāi)指揮部采納火紅綢帶心理援助行動(dòng)”，可知該行動(dòng)是正向行為。要讓該倡議書(shū)倡議的行動(dòng)成為更多人的自覺(jué)選擇，就需要讓人們明白為什么要發(fā)出倡議，讓人們了解目前存在的問(wèn)題以及做出倡議行為帶來(lái)的意義。資料中是否存在這些要素，要回到資料中去進(jìn)一步確定�？梢灶A(yù)判該倡議書(shū)的內(nèi)容：應(yīng)先向救災(zāi)各界人士說(shuō)明倡議的必要性，進(jìn)而說(shuō)明具體倡議行為。在閱讀材料前，通過(guò)思考作答目的，預(yù)判作答內(nèi)容，才不至于出現(xiàn)寫(xiě)作邏輯混亂。

【例2】假定你是B市教育部門(mén)工作人員，根據(jù)資料6，整理一份關(guān)于該市超前教育與速成教育現(xiàn)狀的簡(jiǎn)報(bào)，供領(lǐng)導(dǎo)參考。(30分)

要求：1.緊扣資料，內(nèi)容全面;2.層次分明，有邏輯性;3.不超過(guò)500字。

【解析】答題任務(wù)是整理一份簡(jiǎn)報(bào)。所謂簡(jiǎn)報(bào)，就是內(nèi)容簡(jiǎn)要的情況報(bào)道。作答目的就是讓領(lǐng)導(dǎo)了解超前教育與速成教育的情況。題干中明確提到了兩種教育的現(xiàn)狀，這就需要我們到資料中找到現(xiàn)狀這個(gè)要素。根據(jù)常識(shí)，超前教育與速成教育一定程度上分別體現(xiàn)了“揠苗助長(zhǎng)”和“俗語(yǔ)則不達(dá)”，可以明確這兩種教育是負(fù)面性的詞匯，因此資料中很有可能出現(xiàn)危害或者問(wèn)題要素。這份簡(jiǎn)報(bào)供給領(lǐng)導(dǎo)參考，作為下屬要為領(lǐng)導(dǎo)分憂解難，可以適當(dāng)性的提出相應(yīng)對(duì)策，資料也很有可能出現(xiàn)對(duì)策要素。所以該簡(jiǎn)報(bào)的作答內(nèi)容可以預(yù)判為：說(shuō)明超前教育和速成教育的現(xiàn)狀、危害和對(duì)策。當(dāng)然，具體內(nèi)容要回到資料中去確定。

【例3】假如你是隨團(tuán)秘書(shū)，請(qǐng)根據(jù)“給定資料2”，把代表團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)的考察筆記，歸納整理為一份《國(guó)外城市水系建設(shè)考察報(bào)告》提綱。(15分)

要求：(1)提煉準(zhǔn)確，歸納合理;(2)層次分明，分條表述;(3)不超過(guò)350字。

【解析】答題任務(wù)是寫(xiě)一份報(bào)告提綱，該題背景是代表團(tuán)到國(guó)外城市考察水系建設(shè)。國(guó)外的城市化建設(shè)早于中國(guó)，城建水平高，出國(guó)考察的目的就是學(xué)習(xí)他國(guó)先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)，國(guó)外城市水系建設(shè)有值得借鑒的經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)然也有可能包括建設(shè)過(guò)程中的教訓(xùn)，所以該簡(jiǎn)報(bào)的作答內(nèi)容可以預(yù)判為：建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。具體還需要閱讀資料去確定。

【小結(jié)】通過(guò)以上分析，相信考生們已經(jīng)明白，作答應(yīng)用寫(xiě)作題，不要著急閱讀資料，應(yīng)充分審題，深入思考作答目的，預(yù)判作答內(nèi)容，具體再結(jié)合資料確定，做到心中有框架，下筆如有神。

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