2021-12-02 10:55:13 公務(wù)員考試網(wǎng) 文章來源:廣東分院
概括題型是我們申論考題中的基礎(chǔ)題型,為分析、對策、應(yīng)用文、議論文(或策論文)打好基礎(chǔ),但很多同學(xué)在做題過程中經(jīng)常 會 遇及語言瓶頸,即想歸納,想把關(guān)鍵詞前置,以使閱卷老師更容易看清楚答案要點內(nèi)容,嘗試把答案分類整理,但總結(jié)關(guān)鍵詞 時, 語言表述總會為難,為此,華圖專門 大家解疑答惑:
第一 ,結(jié)合題干關(guān)鍵詞和材料,鎖定基本概括要點,提煉關(guān)鍵核心即可 , 我們通常采用“三 刪 一改”的手法,即刪除與作答任務(wù)無關(guān)的內(nèi)容、刪除不影響關(guān)鍵詞表意的內(nèi)容、刪除特別具體的內(nèi)容,如果遇到特別口語化不規(guī)范的表述時,那么可以從改寫角度出發(fā),以臨近屬概念為限做出適當(dāng)?shù)脑~匯替換,但一定把握好度,畢竟準(zhǔn)確 是采分的 關(guān)鍵所在。答案形式上多以 短語句式呈現(xiàn),分條列點 。
第二 ,材料中尋找關(guān)鍵詞,關(guān)鍵詞本身語義一般相較于子要點會更加宏觀一些,起到包含子要點的目的,尤其是啟示類題型。 如 遇材料 口語化表述,要善于從 政府工作維度 出發(fā),即認(rèn)識、規(guī)范、資源、技術(shù)和監(jiān)管等角度,如材料中出現(xiàn)“某種不好的行為出現(xiàn)覺得沒那么嚴(yán)重,覺得不會出現(xiàn)什么問題”,這種往往和認(rèn)知層面有關(guān),可以表述為“知識、意識缺乏或淡薄,鑒別能力差”等。 再如“頻繁變動,一件事一下這么做、一下那么做”,這可以從“規(guī)范層面”入手,說明制度制定或執(zhí)行缺乏連續(xù)性、穩(wěn)定性等。 又比如材料中說到“聘請專家教授、培養(yǎng)某方面的人才等”,這就可以歸納為“資源層面”,因為資源涵蓋“人才、物力、財力等”,可以表述為“加強(qiáng)人才隊伍建設(shè)”。
第三, 材料外要積極開拓眼界,日常生活中可以多多看看政府工作報告,比如?嫉泥l(xiāng)村振興 類的 話題,我們肯定會去看看《中央一號文件》,學(xué)習(xí)專業(yè)表述, 尤其是 每個文 段的小標(biāo)題或者主旨句,比如說到“ 依托鄉(xiāng)村特色優(yōu)勢資源,打造農(nóng)業(yè)全產(chǎn)業(yè)鏈 ”,文章中用的主旨句是“構(gòu)建現(xiàn)代鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)體系” 。 所以日常中要多從政府工作報告入手,看細(xì)看深 、 學(xué)習(xí)模仿,并觸類旁通, 不斷 充實并 優(yōu)化自己的語言庫。
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