2022年省考申論之用好分類(lèi)思維答好解決問(wèn)題

誠(chéng)然，參加過(guò)公務(wù)員考試的同學(xué)們都很清楚，申論考試的基本能力要求即以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想指導(dǎo)分析和解決問(wèn)題的能力。因此，盡管解決問(wèn)題只是一個(gè)題型，但其思維能力卻貫穿了申論各大題型。那么，如何解答好這類(lèi)題型呢?今天，小編就來(lái)給各位小伙伴們好好探討一下如何做好解決問(wèn)題類(lèi)題目。

首先，答好解決問(wèn)題，問(wèn)題是起點(diǎn)，分類(lèi)是轉(zhuǎn)折點(diǎn)。如果說(shuō)“宇宙的盡頭是鐵嶺”，那解決問(wèn)題的盡頭便是問(wèn)題和分類(lèi)。很多同學(xué)在做解決問(wèn)題類(lèi)題目時(shí)，問(wèn)題找得都很全面準(zhǔn)確，但還是答不好，與答案的距離如銀河般遙遠(yuǎn)，究其原因在于分類(lèi)意識(shí)體現(xiàn)不足。為何這么說(shuō)呢?小伙伴們可以想一下，自己在平時(shí)做題時(shí)，是不是問(wèn)題找全了，但是提解決辦法時(shí)就想著根據(jù)問(wèn)題提對(duì)策就可以了，但是提完后發(fā)現(xiàn)信息點(diǎn)特別瑣碎，而且很難達(dá)到針對(duì)性、具體可行的要求。

而如果小伙伴們善用分類(lèi)，對(duì)于梳理出的問(wèn)題有歸類(lèi)意識(shí)，那么再提對(duì)策、建議、措施時(shí)就會(huì)知道從哪些方面的問(wèn)題、哪些角度的問(wèn)題出發(fā)。比如說(shuō)問(wèn)題梳理完之后，發(fā)現(xiàn)有道路不平整、缺少太陽(yáng)能路燈、食宿條件差、缺少特色的項(xiàng)目、資源單一等。這時(shí)沒(méi)有歸類(lèi)意識(shí)的小伙伴會(huì)直接從問(wèn)題推出對(duì)策，推出來(lái)之后發(fā)現(xiàn)信息點(diǎn)很散亂，平整道路、修路燈、完善食宿條件、開(kāi)發(fā)特色項(xiàng)目、開(kāi)發(fā)新資源。而對(duì)于一個(gè)有歸類(lèi)意識(shí)小伙伴，會(huì)善于去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題有哪些方面，如完善基礎(chǔ)設(shè)施、完善配套資源項(xiàng)目。

解決完分類(lèi)這一步之后，發(fā)現(xiàn)再去提具體辦法就好處理多了。只需要將這個(gè)辦法展開(kāi)來(lái)說(shuō)即可，通常可以用的展開(kāi)結(jié)構(gòu)是：主體+客體+方式+內(nèi)容+目的。如：加強(qiáng)宣傳。我們可以展開(kāi)為主體是誰(shuí)，如宣傳部門(mén)或村長(zhǎng)等;客體是村民;方式如用抖音、廣播、宣傳車(chē)、橫幅等線上線下相結(jié)合的形式;宣傳的內(nèi)容如秸稈焚燒的危害、相關(guān)的處罰規(guī)定等;想達(dá)到的宣傳效果或目的，如以此提升群眾的防火意識(shí)或環(huán)保意識(shí)。那么組合起來(lái)就是：加強(qiáng)宣傳。村長(zhǎng)對(duì)村民用抖音、廣播、宣傳車(chē)、橫幅等線上線下相結(jié)合的方式，宣傳焚燒秸稈的危害、相關(guān)的處罰規(guī)定等，以此提升群眾的環(huán)保意識(shí)。如此，便能夠更好的符合題目中具體、針對(duì)、可行性的要求。

由此可見(jiàn)，分類(lèi)意識(shí)在解決問(wèn)題中的重要性。雖然在有些解決問(wèn)題類(lèi)題目中問(wèn)題并不需要呈現(xiàn)到答題卡上，但是問(wèn)題的梳理和問(wèn)題的歸類(lèi)對(duì)于解決問(wèn)題呈現(xiàn)是有很大影響的，所以小伙伴們一定要注意分類(lèi)意識(shí)的培養(yǎng)，練習(xí)、把握歸納類(lèi)題目的分類(lèi)思維，同時(shí)舉一反三，遷移到解決問(wèn)題當(dāng)中，答好解決問(wèn)題類(lèi)題目，贏戰(zhàn)考場(chǎng)。

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