2023-05-15 10:47:41 公務(wù)員考試網(wǎng) 文章來源:華圖教育
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和概括歸納題目相比,綜合分析類在考察形式和考查難度上都上了一個(gè)臺(tái)階,往往令考生難以把控,甚至能在這個(gè)題型上常常感到來自命題人的“惡意”。其根本原因就是“綜合”和“分析”兩個(gè)詞語的內(nèi)涵本身就不好把控,而依據(jù)它們出題,更是難度凸顯。
這里的“綜合”指的是綜合性的考察,將不同個(gè)體放在一起進(jìn)行考量,這需要我們有高度的概括領(lǐng)悟能力,特別是答題中凸顯“邏輯的完整性”,讓要點(diǎn)齊全的同時(shí)各個(gè)部分邏輯縝密,使答題內(nèi)容無縫銜接;“分析”指的是在材料客觀事實(shí)給定的情況下,透過現(xiàn)象挖掘本質(zhì)內(nèi)容,由特殊到一般,由表及里,由偏到全,由點(diǎn)到面,實(shí)現(xiàn)現(xiàn)象本質(zhì)的完整呈現(xiàn)。
再一個(gè),與概括題單一的答題方向相比較,綜合分析題目答案要素的綜合性讓兩種題型的對比強(qiáng)烈;加之題型問法變化多樣,總體難度上升也是在所難免的。
華圖教育羅列了綜合分析幾種常見的難點(diǎn),供考生們體悟了解,以便精準(zhǔn)地把握此題目:
難點(diǎn)一:要素明確類題目通過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力
要素分析題在命題方式上和概括題沒有太大區(qū)別,主要是由“概括”變?yōu)榱?ldquo;分析”二字,所謂概括指的就是由已知的材料得到已知內(nèi)容的過程,用規(guī)范的語言將材料內(nèi)涵表達(dá)出來即可,這個(gè)過程的難點(diǎn)往往是規(guī)范用語的積累和表達(dá);而分析就是由已知到未知內(nèi)容的提煉,只需要我們洞悉材料本質(zhì),深入挖掘內(nèi)涵。
我們以2016年國考地市級題目第三題為例,“請分析引發(fā)民眾在網(wǎng)絡(luò)上討論政府政策這場熱議的主要原因”。這道題目很難,因?yàn)槠骄趾艿?但是這道題目又不難,前提是你需要善于運(yùn)用“合理推導(dǎo)與分析”的能力。每每有同學(xué)看過這道題目的參考答案,就會(huì)發(fā)出“原來如此”的感慨,其原因就是在于死板找材料要點(diǎn)并不能滿足本題提煉要點(diǎn)的要求。需要簡單推導(dǎo)。比如“政策只有和自己利益緊密相關(guān)的時(shí)候我才會(huì)去關(guān)注它”云云,這樣的話這些要點(diǎn)就應(yīng)該是唾手可得的了。
難點(diǎn)二:要素不明確類題目的要素區(qū)分與綜合的能力
我們以理解類題目為例,這也是國考和各省省考中常見的分析題類型。考生在作答的時(shí)候經(jīng)常會(huì)有“我在答什么題,我寫的是哪方面的要點(diǎn)”的疑問,帶著疑問硬著頭皮寫下去。其實(shí)這很正常,其問題本質(zhì)就是我們漢語的精妙性。我們以2018年國考地市級第三題為例:
“給定資料4”提到,“城市建設(shè)與管理的目的如果僅僅是為滿足經(jīng)濟(jì)或某種美觀訴求,顯然是片面的,甚至是短視而危險(xiǎn)的。”請談?wù)勀銓@句話的理解。
這句話好長,看起來也好難。其實(shí)不然,我們仔細(xì)思考一下,這道題目里面很多要素是重復(fù)的。本題的大體思路應(yīng)是“是什么為什么怎么辦”。那么,“城市建設(shè)與管理的僅僅滿足經(jīng)濟(jì)或某種美觀訴求很短視且危險(xiǎn)”的表現(xiàn)就是其危害,也是這樣做很危險(xiǎn)的原因。所以從這個(gè)意義上說,這道題目的“表現(xiàn)”“原因”“影響”是要點(diǎn)重復(fù)的,這在標(biāo)準(zhǔn)答案中也有所體現(xiàn)。
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