1.根據(jù)艾賓浩斯的遺忘曲線,為了學(xué)習(xí)效果好,學(xué)生應(yīng)該( )。
A.分散復(fù)習(xí) B.集中復(fù)習(xí)
C.及時復(fù)習(xí) D.過度復(fù)習(xí)
2.自我意識是個體對自己,以及自己與周圍事物的關(guān)系的意識,對個體而言,其發(fā)展的順序是( )。
A.生理自我—社會自我—心理自我 B.生理自我—心理自我—社會自我
C.生物自我—心理自我—社會自我 D.生物自我—生理自我—心理自我
3.瑞士著名心理學(xué)家皮亞杰用“三山實驗”證明( )的形成及發(fā)展。
A.客體永久性 B.自我中心性
C.守恒與可逆性 D.可逆、補償與序列化
4.某學(xué)生由于各方面表現(xiàn)良好、進步明顯,老師取消了對其以前錯誤行為的處分。這屬于( )。
A.正強化 B.負強化
C.正懲罰 D.負懲罰
5.小軍由于對物理感興趣而努力學(xué)習(xí)物理、小麗則是為了期末得到媽媽的獎勵而努力學(xué)習(xí)物理。小軍和小麗的學(xué)習(xí)動機分別是( )。
A.內(nèi)部動機、外部動機 B.高尚動機、低級動機
C.外部動機、內(nèi)部動機 D.低級動機、高尚動機
- 答案及解析:
- 1.【答案】C【解析】本題考查艾賓浩斯遺忘規(guī)律。心理學(xué)家艾賓浩斯研究發(fā)現(xiàn),遺忘在學(xué)習(xí)之后立即開始,而且遺忘的進程不均衡,先快后慢,先多后少,呈負加速。根據(jù)這一規(guī)律,有效地學(xué)習(xí)應(yīng)做到及時復(fù)習(xí)。故本題選C。
- 2.【答案】A【解析】本題考查自我意識的發(fā)展階段。個體自我意識的發(fā)展經(jīng)歷了從生理自我到社會自我再到心理自我的過程。故本題選A。
- 3.【答案】B【解析】本題考查皮亞杰前運算階段的特征。題干中的“三山實驗”說明孩子不能站在別人的立場上思考問題,具有自我中心性。故本題選B。
- 4.【答案】B【解析】本題考查操作性條件作用學(xué)習(xí)理論。正強化是給予一個愉悅刺激以促進行為的增加,負強化是撤銷一個厭惡刺激以促進行為的增加。老師取消的處分對于該生來說是撤銷一個厭惡刺激,促進他再接再厲,屬于負強化。故本題選B。
- 5.【答案】A【解析】本題考查學(xué)習(xí)動機的分類。內(nèi)部學(xué)習(xí)動機是指誘因來自學(xué)習(xí)者本身的內(nèi)在因素,即學(xué)生因?qū)顒颖旧戆l(fā)生興趣而產(chǎn)生的動機;外部學(xué)習(xí)動機是指誘因來自學(xué)習(xí)者外部的某種因素,即在學(xué)習(xí)活動以外由外部的誘因激發(fā)出來的學(xué)習(xí)動機。題干中小軍是自身的興趣,所以是內(nèi)部動機,小麗是為了獎勵,所以是外部動機。故本題選A。
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(編輯:yangshangyun01)