以暴制暴的教育比“刺頭”學(xué)生被毆更可怕

　　12歲的曉雷經(jīng)常逃學(xué)，其所在文武學(xué)校的老師竟安排6名學(xué)生24小時看管他。不料，看管時，這些“習(xí)武”的學(xué)生用木棍毆打曉雷致輕傷。日前，房山法院判決學(xué)校支付曉雷3500余元賠償款。(《京華時報》11月14日)

　　因頻繁逃課，曉雷的教練鄭老師指使小強(qiáng)等6名學(xué)生輪流看管曉雷，沒想到這些學(xué)生對曉雷拳打腳踢并用木棍毆打�！按填^”學(xué)生難管教，這個可以理解，但這種“以暴制暴”簡單粗野的教育方式，無疑讓人對校園教育和管理感到擔(dān)心和后怕。

　　事件的起因是曉雷經(jīng)常逃學(xué)，應(yīng)該肯定他是一個難以管教的學(xué)生。這起事件也提醒學(xué)校該如何管理“刺頭”學(xué)生？據(jù)調(diào)查，“刺頭”學(xué)生難管教多半與家庭或個人性格特征有關(guān)，或因家境富裕過于溺愛，或家庭暴力不斷，或父母離異，在此情況下，學(xué)校應(yīng)該有針對性地施教，理應(yīng)給予更多的關(guān)愛，讓他們認(rèn)識自己的缺點不斷改正自己。家長送其到學(xué)校受教育最終的想法肯定也是讓其變好懂事，這種“以暴制暴”的教育方式無疑是愚蠢的，因為它不但不能讓學(xué)生認(rèn)識錯誤，改正自己，反而會使學(xué)生更加變本加厲，暴力會讓他們厭惡，甚至?xí)�使自己滑進(jìn)犯罪的泥潭中無法自拔。

　　某種意義上說，暴力給青少年造成的危害，遠(yuǎn)不止皮肉的創(chuàng)傷，更嚴(yán)重的是會造成孩子們心靈的扭曲。如果任由這種勢頭發(fā)展下去，無疑會在青少年中造成一種不良的暗示：邪惡比正義更有力量，武力比智力更有價值。這是相當(dāng)危險的。蘭州大學(xué)心理學(xué)副教授牛芳老師分析說，遭受暴力傷害對未成年人的成長具有很大的影響，中小學(xué)學(xué)生一般年齡較小，面對暴力威脅往往不知道如何應(yīng)付，不知道怎么樣保護(hù)自己，很容易受到身體和心靈上的傷害�！靶�園暴力在個別地方屢禁不止甚至逐步升級，學(xué)校的失誤不可忽視。畢竟，學(xué)校是校園暴力的集中地，最有條件對它在第一時間內(nèi)作出反應(yīng)。為此，學(xué)校必須對自己的失誤真誠反省，勇敢承擔(dān)起自己應(yīng)付的責(zé)任�！�

　　“法庭上，學(xué)校的代理人稱，曉雷有不良癮癖，曾9次轉(zhuǎn)學(xué)，難以管教，負(fù)責(zé)看管的學(xué)生只是用塑料棍打了他的手心。而曉雷的傷系黃先生長期采取的毆打教育所致，與校方無關(guān)�！辈簧俅嬖谛�園暴力的學(xué)校都在不同程度上“諱疾忌醫(yī)”，盡管他們發(fā)現(xiàn)了校園暴力在身邊的存在，也認(rèn)識到了其危害性，但出于“家丑不可外揚”的思想，不愿向?qū)W生、家長和社會承認(rèn)自已的錯誤，更不愿采取相關(guān)措施，這樣無異縱容了“暴力”施教的“空間”。

　　如今，我們正處在一個社會結(jié)構(gòu)急劇變動的時代，傳統(tǒng)的道德、理想在不斷地被解構(gòu)，整個社會的價值觀走向多元�！耙员┲票�”的教育方式無疑是阻礙校園健康建設(shè)肌體上的一個毒瘤，其有毒細(xì)胞吞噬著無數(shù)健康的心靈，對此，我們必須采取切實可行的行動，集中力量來一場圍剿校園“江湖”鏟除校園暴力的“戰(zhàn)爭”。

　　（文/郭昌盛）

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