扶老人反被訛 學(xué)生該贊學(xué)校也該贊

老人家屬向兩位學(xué)生道歉

　　作者：王祥

　　汕頭市河浦中學(xué)的兩名高三學(xué)生看到一名騎電動(dòng)車的老人摔倒在地，上前將其扶起并護(hù)送回家。不料，老人事后稱是這兩名學(xué)生導(dǎo)致其摔倒受傷的，要求兩人賠償。學(xué)校聽(tīng)取學(xué)生意見(jiàn)后積極介入采證調(diào)查，經(jīng)過(guò)近半個(gè)月的調(diào)查，14日，受助老人承認(rèn)自己一時(shí)糊涂，并登門致歉。（新聞鏈接）

　　在“彭宇案”引發(fā)的別扶老人的教訓(xùn)下，兩位高三學(xué)生仍然敢主動(dòng)伸出雙手?jǐn)v扶老人，這份“明知山可能有虎”的堅(jiān)持，值得很多畏首畏尾的大人們學(xué)習(xí)——昨天，攀枝花市一位70多歲的老人到菜市場(chǎng)買菜，結(jié)果因?yàn)楦哐獕合群髢纱嗡さ梗�但圍觀市民害怕老人有不測(cè)而承擔(dān)責(zé)任，不敢及時(shí)將老人扶起；最后，一位市民采取了報(bào)警的方式，由民警開(kāi)車將老人送回了家。

　　兩件事形成的鮮明對(duì)比，既刺痛著我們敏感而脆弱的神經(jīng)，也安撫著只需微小的道德之舉便可撫慰的國(guó)人心靈——這在“小悅悅事件”上得到了很好體現(xiàn)：當(dāng)我們對(duì)18位路人進(jìn)行炮轟和自責(zé)反思后，陳賢妹的義舉又成了我們心靈的救贖和救贖的雞湯。

　　河浦中學(xué)的兩名高三學(xué)生就像另一個(gè)“陳賢妹”。身為高三學(xué)生，他倆意識(shí)清醒，價(jià)值判斷沒(méi)有被繁重的學(xué)業(yè)壓得走形，他們知道見(jiàn)到老人摔倒就該攙扶。在被訛后，他們面臨的道德壓力可想而知，這壓力對(duì)學(xué)業(yè)的影響也顯而易見(jiàn)；但他們?cè)谥貕褐�下選擇了積極面對(duì)——報(bào)警。這種積極而理智的行為，讓我們看到了兩個(gè)成熟的高中生和兩個(gè)成熟的公民——該贊！

　　該贊的當(dāng)然還有河浦中學(xué)。面對(duì)老人的“一口咬定”，河浦中學(xué)沒(méi)有武斷，沒(méi)有采取家長(zhǎng)式的粗暴處理方式，也沒(méi)有在道德壓力下給予兩位學(xué)生處分或開(kāi)除學(xué)籍，而是主動(dòng)參與調(diào)查取證。這份“護(hù)犢子”形成的示范效應(yīng)和傳播效應(yīng)，對(duì)全校學(xué)生來(lái)說(shuō)，遠(yuǎn)比課堂上的道德教育更生動(dòng)，更重要。

　　7年過(guò)去了，“彭宇案”及其后繼者們所營(yíng)造出的“扶老人有風(fēng)險(xiǎn)”氛圍，經(jīng)過(guò)時(shí)間的洗滌，并未消散，反而有些“深入人心”。面對(duì)“深入人心”，需要一個(gè)個(gè)陳賢妹主動(dòng)施以援手，也需要其“后繼有人”——就像河浦中學(xué)這兩位學(xué)生。而在消除“扶老人有風(fēng)險(xiǎn)”氛圍的路上，我們也需要敢于為被訛者撐腰的后臺(tái)，這份后盾能使更多人在攙扶老人時(shí)多一份自信，多一個(gè)靠山。

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