從＂被拘少年＂看教育改革的緊迫性

　　近日，甘肅“被拘少年”成為輿論關(guān)注熱點(diǎn)。先是因?yàn)椤鞍l(fā)帖被拘”引發(fā)公眾關(guān)注；后又因被所在中學(xué)退學(xué)處理。慶幸的是，今天一早，“被拘少年”楊忠再次發(fā)帖，說(shuō)他可以返校上課了，并感謝媒體和網(wǎng)友的支持。

　　本來(lái)一起簡(jiǎn)單的事件，演變出如此曲折離奇的故事，令人驚訝�？勺屑�(xì)一想，卻也在意料之中。

　　我們姑且不管楊忠之前被刑拘或行政拘留是否合法，是否遭遇刑訊逼供，單看被學(xué)校辭退一節(jié)，就讓人寢食難安了。

　　從新聞報(bào)道看，楊忠被天水育生中學(xué)退學(xué)，最大的原因是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)“壓力很大”。這個(gè)壓力，按學(xué)校方面的說(shuō)法，是因?yàn)闂钪壹移鹪V張家川公安局刑訊逼供，學(xué)校受到了上級(jí)的壓力�！�—嗚呼，上級(jí)某個(gè)“領(lǐng)導(dǎo)”隨便下個(gè)“指示”，學(xué)校就照辦不誤，這不是教育的悲哀是什么？

　　本來(lái)，訴權(quán)（當(dāng)事人有進(jìn)行訴訟的權(quán)利）和受教育權(quán)都是公民依法享有的一項(xiàng)基本權(quán)利，后者還是憲法特別賦予的。楊忠因行使訴權(quán)而失去了受教育權(quán)，這是萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到的。不過(guò)，按我們的國(guó)情，這又在意料之中了。為什么這樣說(shuō)？學(xué)校感受到的“上級(jí)壓力”就是明證；“官大一級(jí)壓死人”，這就是殘酷的現(xiàn)實(shí)。

　　當(dāng)下中國(guó)，學(xué)校并非單純的教書(shū)育人機(jī)構(gòu)，而是一個(gè)被高度行政化的機(jī)構(gòu)。這個(gè)行政化，一是政府對(duì)學(xué)校管理的行政化，一是學(xué)校內(nèi)部管理的行政化。某個(gè)上級(jí)打招呼，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)不聽(tīng)？不聽(tīng)，你這個(gè)校長(zhǎng)也別做了；聽(tīng)，那學(xué)生往往成為受罪羊。反之，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為了討好上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，也往往將學(xué)生當(dāng)成道具，呼來(lái)喚去。君不見(jiàn)屢見(jiàn)報(bào)端的寒天穿夏衣表演、雨天站操場(chǎng)聽(tīng)領(lǐng)導(dǎo)講話、實(shí)習(xí)期被派到工廠當(dāng)廉價(jià)勞動(dòng)力諸如此類(lèi)、令人義憤填膺的新聞么？

　　因此說(shuō)，加快教育改革，特別是去行政化改革刻不容緩�！氨痪猩倌辍笔录�，因?yàn)檩浾摰年P(guān)注，學(xué)校改弦易轍，還算虛驚一場(chǎng)。可那些沒(méi)有上網(wǎng)、輿論沒(méi)有關(guān)注到的張忠王忠趙忠們呢？也許就沒(méi)有這么幸運(yùn)了吧。所以，十八屆三中全會(huì)決定逐步取消學(xué)校、科研院所、醫(yī)院等單位的行政級(jí)別，實(shí)為明智之舉。我們希望，這個(gè)進(jìn)程能加快。

　　何時(shí)，政府不能無(wú)端干擾學(xué)校的正常教學(xué)，學(xué)校又能堅(jiān)決頂住來(lái)自上級(jí)的無(wú)理干涉，那將是學(xué)生之幸、教育之幸，也是國(guó)家之幸。

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