廣東異地高考三步走 緩著陸是對的

作者：傷齒龍

　　廣東省教育廳21日出臺廣東細化異地高考方案征求意見稿，方案仍然執(zhí)行“三步走”，2016年起，隨遷子女可報名高考。在最新方案中，“合法穩(wěn)定職業(yè)”、“合法穩(wěn)定住所”的標準得以明確。（新聞鏈接）

　　廣東的異地高考三步走，幾個月前便有大的方向性吹風，現在出了細則，將“合法穩(wěn)定職業(yè)”、“合法穩(wěn)定住所”標準明確，更方便了操作。無疑，這樣的舉措，于當下“戶口決定高考地”的高考格局，是一種符合民心的改變，是朝著教育公平邁出的一大步。

　　其典型意義在于，其一，廣東作為勞務輸入大省，外來農民工極多，此舉影響人群龐大。其二，為人口流行性越來越強的社會格局，提供了異地高考改革樣板。其三，以明確的責任擔當，為京滬等教育資源質優(yōu)量足的更多教育高地提供示范，給出經驗教訓，以觸動全國性異地高考方案的出爐。

　　在當下，無疑三步走的政策，才是給出信號，而具體影響要在三年后體現。這是對的，一是緩著陸讓本埠的教育資源準備有個緩沖，要考慮到本地戶籍人口和外來人員的高考利益平衡，以及本地的教育資源承載力和城市的容量，“有門檻、有條件、有步驟的放開”不至于引起社會上，人心上大的震蕩，減少操作執(zhí)行的風險性。二是這才更體現相對公平，哪怕是租住，也要有三年在廣東的求學經歷，要通過積分入戶廣東省，2016年參加高考的學生，今年正好入高中讀高一，這三年緩沖期，也正好對于廣東的教材教法有一個熟悉過程，對于參考學生，可體現出同樣的受教育方式，同樣的起跑點，最后落實到同樣的錄取。

　　同時，三年期緩沖，將于客觀上觸動全國性的教育資源均衡，讓之前的所謂“高考洼地”、“高考移民”等亂象，納入一個“公平公正公開”，人人平等受惠的競爭格局，這是一個切合民生，體現人性，保障高效，穩(wěn)步推進的高考改革節(jié)奏。

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