“回頭看”才能更好“向前走”

　　當前，群眾路線教育實踐活動陸續(xù)進入整改落實、建章立制的環(huán)節(jié)，這是整個教育實踐活動攻堅克難的關鍵所在，也是改進作風能否取得實效的重要檢驗。如何實現(xiàn)這一環(huán)節(jié)與前一階段工作的有效銜接？如何確保整改落實出實招、做實功、求實效？一個重要方法是及時組織“回頭看”，對照中央要求和群眾期待，對前一階段工作認認真真地進行“回頭看”，看出問題，找到差距。

　　“回頭看”是為了更好地“向前走”。教育實踐活動是一個系統(tǒng)工程，改進作風是一個有機整體，前面環(huán)節(jié)與下一階段環(huán)環(huán)相扣、息息相關。因此，只有及時開展“回頭看”，總結前面工作的成敗得失，有問題的拾遺補缺、有不足的補火加溫、有遺憾的回爐返工，才能為深入推進整改落實創(chuàng)造條件、夯實基礎，進而確保教育實踐活動步步為營、穩(wěn)扎穩(wěn)打、逐步深入。

　　從目前情況看，一些地方忙著“向前走”，缺少“回頭看”�；蚴谴嬖凇八煽跉狻彼枷�，產(chǎn)生了懈怠、松勁情緒，不愿“回頭看”；或是存在“趕進度”意識，急于走完程序，收兵了事，不屑“回頭看”；或是存在“避風頭”想法，對查擺出來的問題不推不動，不想“回頭看”。產(chǎn)生這些錯誤的思想認識，一個重要原因就是一些人滋生了“闖關”思想，以為通過了前面環(huán)節(jié)就可以萬事大吉，不愿意再回頭找差距、查問題。

　　如果學習教育還有不扎實的地方，宗旨意識、群眾觀念尚未真正強化，建章立制豈不成了空中樓閣？如果查擺問題還有不到位的地方，病灶病根還沒查清、自我剖析避實就虛，整改落實豈不成了無的放矢？因此，“回頭看”找到癥結，“向前走”才有方向；“回頭看”查得扎實，“向前走”才能踏實。通過及時組織“回頭看”，就能看清學習教育是否扎實、查擺問題是否到位、自我剖析是否深刻，就能辨別是否真正開展批評與自我批評、是否有實質(zhì)性整改措施、是否做到邊學邊改。惟其如此，才能防止跑冒滴漏、避免敷衍應付，從而保證教育實踐活動一個環(huán)節(jié)都不落下，一個問題也不留下。

　　“我們能看到多遠歷史，就能看到多遠未來。”對教育實踐活動而言，“回頭看”的力度有多大，“向前走”的力度就有多大�；顒釉绞峭�后，越要確保思想不放松、力度不減弱、標準不降低，用堅守如初、始終如一的精氣神把整改落實落到實處，確保教育實踐活動取得反對“四風”的實效，并以作風建設的新成效凝聚起全面深化改革的強大力量。

相關內(nèi)容推薦：