教科書(shū)一定要＂最權(quán)威＂嗎?

　　鄭州市一位老師發(fā)現(xiàn)人教版新版初一語(yǔ)文書(shū)上有錯(cuò)誤，并指出30多處，將人民教育出版社告到了法院。昨日，記者獲悉，人民教育出版社已經(jīng)在其網(wǎng)站人教網(wǎng)發(fā)出《關(guān)于人教版語(yǔ)文教材的致歉信》，表示人教版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材的確存在6處錯(cuò)誤。人民教育出版社于近日發(fā)出致歉信。（12月3日《鄭州晚報(bào)》）

　　鄭州一位教師發(fā)現(xiàn)人教版新版初一語(yǔ)文書(shū)上有30多處錯(cuò)誤，人教版出版社經(jīng)過(guò)查證，承認(rèn)了6處錯(cuò)誤，并表示將于近日發(fā)出致歉信。即便是僅6處錯(cuò)誤，也讓很多很多的網(wǎng)友錯(cuò)愕和憤慨。

　　鄭州這位教師，甘當(dāng)教科書(shū)的“啄木鳥(niǎo)”，鍥而不舍地尋找錯(cuò)誤，為孩子們凈化教科書(shū)，令人欽佩；勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，謙虛接受批評(píng)，并表示向包括孩子們?cè)趦?nèi)的所有人道歉，人民教育出版社也令人敬佩，至少，我很贊成他們的做法。

　　在多數(shù)網(wǎng)友看來(lái)，教科書(shū)應(yīng)當(dāng)完美無(wú)缺，否則，就會(huì)誤導(dǎo)孩子。應(yīng)該說(shuō)，這是較為主流的觀點(diǎn)。不過(guò)，筆者對(duì)此并不完全贊同——教科書(shū)不必做完美無(wú)缺的“最權(quán)威”。大家都說(shuō)，人無(wú)完人，金無(wú)足赤，教科書(shū)也是如此，老虎也有打盹的時(shí)候，難保教科書(shū)的編審沒(méi)有遺漏之處。再者，古語(yǔ)曰：盡信書(shū)則不如無(wú)書(shū)。如果教科書(shū)沒(méi)有錯(cuò)別字，沒(méi)有錯(cuò)誤的標(biāo)點(diǎn)，沒(méi)有錯(cuò)誤的語(yǔ)法，沒(méi)有錯(cuò)誤的常識(shí)，一切都是那么完美無(wú)缺，不可挑戰(zhàn)，那么，這樣的教科書(shū)能培養(yǎng)出敢于質(zhì)疑的人才嗎？值得商榷。

　　有人擔(dān)憂，教科書(shū)上的錯(cuò)誤或?qū)⒄`導(dǎo)學(xué)生。竊以為，這樣的擔(dān)憂大可不必有。就像七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材中把“沐浴”寫(xiě)成了“沭浴”，一“點(diǎn)”之差，固然謬之千里，但是，有多少學(xué)生是因?yàn)榻炭茣?shū)上的誤導(dǎo)把“沐浴”寫(xiě)成了錯(cuò)別字？可以說(shuō)，少之又少，甚至可以忽略不計(jì)�，F(xiàn)在，我倒有個(gè)奇怪的想法，教科書(shū)不妨故意設(shè)置一些錯(cuò)誤，讓全國(guó)的小學(xué)生來(lái)做“啄木鳥(niǎo)”，找到這些錯(cuò)誤，出版社再給首個(gè)找到錯(cuò)誤的孩子一個(gè)小禮物，更能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，也有利于敢于質(zhì)疑精神的培養(yǎng)。

　　從某個(gè)角度看，教育就是培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神，人類的文明與進(jìn)步，就是把一個(gè)個(gè)問(wèn)號(hào)拉直，成了感嘆號(hào)。一本完美無(wú)缺的教科書(shū)，無(wú)法激發(fā)學(xué)生敢于質(zhì)疑的思想火花，當(dāng)學(xué)生對(duì)教科書(shū)唯有崇拜，而不敢質(zhì)疑時(shí)，那何嘗不是教育的一種悲哀？

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