時事評論:50元北京生活15天 畢業(yè)實習的升級版

近日，浙江師范大學行知學院的27名大學生，就經(jīng)歷了一種這樣的實踐，引發(fā)網(wǎng)友熱議。有人說這種經(jīng)歷是現(xiàn)實版的“余罪”，也有網(wǎng)友盛贊這種做法帶給學生不一樣的經(jīng)歷。記者通過采訪，還原這起暑期實踐的真實情況。(8月5日新華網(wǎng))

大學生實習歷來是個頗具爭議的話題，以“姥姥不疼舅舅不愛”為喻再貼切不過。學校只瞅準就業(yè)率，學生多是應付規(guī)定敷衍了事，實習單位更是拿實習生當作打雜的勞動力，呈現(xiàn)出三方主體均不在乎的局面。而在就業(yè)環(huán)境如此嚴峻的現(xiàn)實語境里，高校學生在校期間的社會實踐環(huán)節(jié)卻又顯得格外重要。

鼓勵實習的終極目的，無外乎鍛造學生的實踐能力，為其步入社會奠定轉(zhuǎn)換角色的基礎(chǔ)。然部分高校功利心態(tài)作祟，不從實際出發(fā)，不管方式方法，一味要求學生與企業(yè)簽訂就業(yè)協(xié)議，甚至以此作為換取畢業(yè)證書的前提條件。實習的本質(zhì)日趨變味，乃至淪為“三方不愿”的雞肋。與其畢業(yè)前夕焦頭爛額，不如功在平時循序漸進。浙江師范大學推行的“就業(yè)體檢”不失為一種良法，更像是畢業(yè)實習的“升級版”，也更適合學生的畢業(yè)恐懼癥。

對此，學校的定義不是“就業(yè)體驗”而是“就業(yè)體檢”。讓學生在社會這座大熔爐里發(fā)現(xiàn)問題，尋找缺口，及時補漏，為以后的就業(yè)打基鋪路，如此更加貼合實踐的主題。學校采取的形式是“50元在北京生活15天”，這聽起來的確有些不可思議，甚至正如某些網(wǎng)友質(zhì)疑的那般，“同學們畢業(yè)后不至于淪落到這種地步”，這種社會實踐不免有些極端。但與流于形式的實習相比，這種社會實踐的含金量顯然更高。

“胸無大志，言語乖張、性格略帶頑劣”，這番描述是《余罪》里的主角形象，現(xiàn)實中與之相似的青年學生又豈在少數(shù)?殘酷的現(xiàn)實不會因為你的軟弱而對你溫柔，艱辛的生活也不會因為你的眼淚而向你屈服。以50元為生活的資本，磨練的是學生的變通能力、抗壓能力和生存能力。也許在尋求日結(jié)工資的旅途中會步履維艱，甚至被拒之門外，遭受責罵，但這種身心上的雙重疲憊，對于平日里“處江湖之遠”的學生何嘗不是一種警醒和歷練?大學的安逸只是暫時的，只有被社會、生活百虐成鋼，方有可能成為一個合格的“余罪”。

常說“憶苦思甜”，可如今的孩子有多少知道苦的滋味?平時一月2000元的零花錢只會讓其嘗到“錢是大水淌來的甜頭”。而在“就業(yè)體檢”中，“渴了蹭水喝、餓了吃饅頭”的煎熬定會讓他們感悟到生活的艱辛與不易。更重要的是，艱苦的環(huán)境讓他們更能明白自己存在的意義，更加珍惜現(xiàn)有的物質(zhì)生活。“尋尋覓覓”之中讓學生發(fā)現(xiàn)存在的問題，擺正自己的心態(tài)，趁著社會給予的“生存壓力”練就過硬技術(shù)。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，社會實踐是高校學生將理論聯(lián)系實際的最佳結(jié)合點。生活中的壓力需要對比，安逸的校園環(huán)境只會讓學生“嬌生慣養(yǎng)”的毛病越來越嚴重，適當讓其經(jīng)受社會的磨難大有裨益。

大學生不只要學習知識，更要學會行走社會的能力。培養(yǎng)這種能力，僅僅寄望于畢業(yè)前夕的短暫實習，恐是白日做夢。不妨在大學期間的每個暑期，帶領(lǐng)學生踐行這場頗有戲劇性的“就業(yè)體檢”，既能讓學生的模糊理論變得清晰，又能實實在在地為其將來就業(yè)積蓄力量。

文/磊磊

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