華圖教育 面試熱點

“作業(yè)幫”“猿輔導(dǎo)”“學(xué)而思”“一起學(xué)”“斑馬AI課”“高途課堂”……課外培訓(xùn)產(chǎn)品廣告鋪天蓋地，充斥著各大電視臺的黃金時段;“找一線名師，學(xué)解題大招”，“想要好成績，就找好方法”等廣告詞充斥耳中，加劇了廣大家長的焦慮心態(tài)。

“課外培訓(xùn)亂象已經(jīng)嚴重干擾了中小學(xué)的教育生態(tài)，對我國基礎(chǔ)教育的長遠發(fā)展產(chǎn)生不利影響。”全國政協(xié)委員、中國科學(xué)院院士李景虹不無憂慮地對《中國科學(xué)報》說。

近年來，我國中小學(xué)課外培訓(xùn)行業(yè)市場規(guī)模增長迅猛，僅2018年市場規(guī)模就已突破7000億。與此同時，一些不良傾向也隨之抬頭。李景虹在提案中總結(jié)出三大趨勢：首先，教育商業(yè)化嚴重，教育開支已經(jīng)成為家庭的沉重負擔(dān)。據(jù)統(tǒng)計，中國家庭子女教育支出達到子女消費總支出的78.3%，負擔(dān)之重已經(jīng)影響到適齡家庭的生育意愿。第二，課外培訓(xùn)機構(gòu)宣傳造勢過頭，過度制造教育競爭焦慮。第三，課內(nèi)減負，課外增負，且培訓(xùn)機構(gòu)大多采用“以考代練，以練代教”的模式，刷題、測試為教學(xué)常態(tài)，容易把學(xué)生的學(xué)習(xí)思維訓(xùn)練成套路式、程序化的。

“線上加線下，實體加虛擬，口灌加電灌，學(xué)校加社會”——李景虹如此形容當(dāng)前廣大學(xué)生面臨的教育常態(tài)。他建議，應(yīng)當(dāng)嚴格管理課外培訓(xùn)機構(gòu)的培訓(xùn)內(nèi)容與教學(xué)模式，引導(dǎo)課外培訓(xùn)機構(gòu)貫徹素質(zhì)教育理念。與此同時，有必要加強審查課外培訓(xùn)機構(gòu)的廣告投放，避免狂轟濫炸式的廣告讓家長無所適從、倍感焦慮。最后，引導(dǎo)公辦和民辦機構(gòu)開設(shè)家長課堂，讓家庭教育與校園教育相輔相成，保證課內(nèi)教育實效。

“我們應(yīng)從源頭上避免家長對子女教育束手無策，不得不投向課外培訓(xùn)的窘境。”李景虹說。

新華社消息，5月21日下午習(xí) 近平總書記主持召開中央全面深化改革委員會第十九次會議，審議通過了《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)的意見》。

這意味著此前在教培產(chǎn)業(yè)流傳的“雙減政策”，即將落地。

會議指出，義務(wù)教育最突出的問題之一是中小學(xué)生負擔(dān)太重，短視化、功利化問題沒有根本解決。特別是校外培訓(xùn)機構(gòu)無序發(fā)展，“校內(nèi)減負、校外增負”現(xiàn)象突出。減輕學(xué)生負擔(dān)，根本之策在于全面提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，做到應(yīng)教盡教，強化學(xué)校教育的主陣地作用。要深化教育教學(xué)改革，提升課堂教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)方式，全面壓減作業(yè)總量，降低考試壓力。要鼓勵支持學(xué)校開展各種課后育人活動，滿足學(xué)生的多樣化需求。要加強教師隊伍建設(shè)，優(yōu)化教師資源配置，提高教育教學(xué)水平，依法保障教師權(quán)益和待遇。

會議強調(diào)，要全面規(guī)范管理校外培訓(xùn)機構(gòu)，堅持從嚴治理，對存在不符合資質(zhì)、管理混亂、借機斂財、虛假宣傳、與學(xué)校勾連牟利等問題的機構(gòu)，要嚴肅查處。要明確培訓(xùn)機構(gòu)收費標準，加強預(yù)收費監(jiān)管，嚴禁隨意資本化運作，不能讓良心的行業(yè)變成逐利的產(chǎn)業(yè)。要完善相關(guān)法律，依法管理校外培訓(xùn)機構(gòu)。各級黨委和政府要強化主體責(zé)任，做實做細落實方案，科學(xué)組織、務(wù)求實效，依法規(guī)范教學(xué)培訓(xùn)秩序，加強權(quán)益保護，確保改革穩(wěn)妥實施。

中央全面深化改革委員會委員出席會議，中央和國家機關(guān)有關(guān)部門負責(zé)同志列席會議。

5月21日晚間十一點三十九分，人民日報官方微博更新：“不能讓良心的行業(yè)變成逐利的產(chǎn)業(yè)”，中央深改委會議強調(diào)要全面規(guī)范管理校外培訓(xùn)機構(gòu)。校外培訓(xùn)可滿足學(xué)生個性化需求，但過度追逐應(yīng)試化、功利化，以及虛假宣傳等，非動大手術(shù)不可。除了依法整飭，還要讓學(xué)生在校內(nèi)“吃飽吃好”。徹底改變“校內(nèi)減負、校外增負”，許孩子明亮未來!”

主流觀點

@人民日報：不能讓良心的行業(yè)變成逐利的產(chǎn)業(yè)，中央深改委會議強調(diào)要全面規(guī)范管理校外培訓(xùn)機構(gòu)，校外培訓(xùn)可滿足學(xué)生個性化需求，但過度追逐應(yīng)試化、功利化，以及虛假宣傳等，非動大手術(shù)不可。除了依法整飭，還要讓學(xué)生在校內(nèi)“吃飽吃好”。徹底改變“校內(nèi)減負、校外增負”，許孩子明亮未來!

@經(jīng)濟觀察網(wǎng)：北京時間5月21日下午，中央全面深化改革委員會會議審議通過了《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)的意見》。會議強調(diào)，要全面規(guī)范管理校外培訓(xùn)機構(gòu)堅持從嚴治理，對存在不符合資質(zhì)、管理混亂、借機斂財、虛假宣傳、與學(xué)校勾連牟利等問題的機構(gòu)，要嚴肅查處。要明確培訓(xùn)機構(gòu)收費標準，加強預(yù)收費監(jiān)管，嚴禁隨意資本化動作。

@北京晚報：教育培訓(xùn)是良心行業(yè)，教書育人、立德樹人是其根本，教育培訓(xùn)機構(gòu)絕不能演變?yōu)橐恍闹鹄�的產(chǎn)業(yè);優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，本是培育學(xué)生成長的營養(yǎng)成分，不能演變?yōu)橘Y本競價撈錢的工具。校外教育機構(gòu)暴露的種種問題，不僅使學(xué)生家庭蒙受經(jīng)濟損失，更傷害了學(xué)生及家長的感情，也干擾了校內(nèi)正常教學(xué)和市場經(jīng)營秩序。5月21日，中央全面深化改革委員會第十九次會議強調(diào)，要全面規(guī)范管理校外培訓(xùn)機構(gòu)，嚴肅查處存在不符合資質(zhì)、管理混亂、借機斂財、虛假宣傳、與學(xué)校勾連牟利等問題的機構(gòu)，明確培訓(xùn)機構(gòu)收費標準，加強預(yù)收費監(jiān)管，嚴禁隨意資本化運作。一系列要求回應(yīng)了社會的共同關(guān)切，也傳達了從嚴治理的鮮明信號。

@網(wǎng)易新聞：每年兩會，有關(guān)民辦課外輔導(dǎo)機構(gòu)的話題，總會成為代表委員關(guān)注的教育熱點。當(dāng)前，稀缺的優(yōu)質(zhì)教育資源與公眾的迫切需求之間存在較大差距，使得民辦教育培訓(xùn)機構(gòu)，尤其是課外輔導(dǎo)機構(gòu)大量涌現(xiàn)并迅速成長。但民辦教育培訓(xùn)機構(gòu)質(zhì)量良莠不齊、亂象頻出也招致社會詬病。

@新浪新聞：【#教育部回應(yīng)校外培訓(xùn)過熱現(xiàn)象#】教育部基礎(chǔ)教育司司長呂玉剛31日表示：①進一步加大校外培訓(xùn)機構(gòu)治理力度;②進一步強化學(xué)校的育人主陣地作用，切實減輕學(xué)生校外培訓(xùn)負擔(dān)和作業(yè)負擔(dān);③義務(wù)教育學(xué)校，要嚴格控制書面作業(yè)的總量;④增強課后服務(wù)供給，課后服務(wù)要和正常下班時間相銜接;⑤教育部提醒家長理性看待社會培訓(xùn)。

深度分析

(一)關(guān)注點一：事件本質(zhì)

對于國家的這一舉動，從長遠來看該舉措并沒有什么不妥。限制了教育機構(gòu)的瘋狂發(fā)展，也是為了讓大家有一個更公平的競爭環(huán)境，更是為了給國家篩選真正有能力的人才。同時，也可以讓學(xué)校變成孩子們學(xué)習(xí)知識的主戰(zhàn)場，也可以逆向推動校內(nèi)老師，讓他們的責(zé)任感變得更強。

而且這也從根本上減輕了孩子們的負擔(dān)，讓孩子們不再承受那么多的課外作業(yè)，有更充足的時間去體會生活中的樂趣，多了和外邊世界打交道的機會。畢竟孩子們的發(fā)展不能只依賴分數(shù)，而在輔導(dǎo)班、教育機構(gòu)橫行的時代里，分數(shù)成了最容易得到的東西。

換種方式來說，國家的這種舉措很大程度地減少了內(nèi)卷的情況產(chǎn)生，也可以給家長們減輕一些經(jīng)濟方面的負擔(dān)。

(二)關(guān)注點二：現(xiàn)實意義

教育培訓(xùn)機構(gòu)數(shù)量龐大，教育部門的監(jiān)督管理不到位，存在種種亂象完全能夠理解，形成目前這樣的局面，并不是一朝一夕形成的。

究其原因，一方面是由于利益驅(qū)動，熱錢快速流入校外培訓(xùn)市場，導(dǎo)致培訓(xùn)機構(gòu)規(guī)模數(shù)量快速擴張。一方面是市場需求，家長對孩子教育投資過于瘋狂，導(dǎo)致培訓(xùn)機構(gòu)的規(guī)模數(shù)量不斷擴大。

此外，還有一個重要原因，就是各級教育部門沒有科學(xué)合理地對校外培訓(xùn)機構(gòu)進行規(guī)劃配置，在審批環(huán)節(jié)中沒有把好關(guān)，導(dǎo)致各種各樣的培訓(xùn)機構(gòu)、輔導(dǎo)班、補習(xí)班如雨后春筍般出現(xiàn)在大街小巷。

出現(xiàn)這些問題，一方面是由于培訓(xùn)機構(gòu)自身原因造成的，更重要的原因是當(dāng)?shù)亟逃�部門的監(jiān)督管理不到位，嚴重點說就是監(jiān)督管理缺失造成的!

(三)關(guān)注點三：對策建議

1.進一步加大校外培訓(xùn)機構(gòu)治理力度;

2.進一步強化學(xué)校的育人主陣地作用，切實減輕學(xué)生校外培訓(xùn)負擔(dān)和作業(yè)負擔(dān);

3.義務(wù)教育學(xué)校，要嚴格控制書面作業(yè)總量;

4.增強課后服務(wù)供給(課后服務(wù)要和正常下班時間相銜接);

5.教育部提醒家長理性看待社會培訓(xùn)。

面試模擬

近日，習(xí)近 平總書記主持召開中央全面深化改革委員會第十九次會議，審議通過了《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)的意見》。這意味著此前在教培產(chǎn)業(yè)流傳的“雙減政策”，即將落地。該政策一方面整頓校外教培市場，另一方面降低中小學(xué)生課業(yè)負擔(dān)，對于這個政策，你怎么看?

【參考解析】

“雙減”指的是減輕義務(wù)教育階段學(xué)生校內(nèi)作業(yè)負擔(dān)、減輕校外培訓(xùn)負擔(dān)。我國中小學(xué)學(xué)生教育負擔(dān)過重，往往是因為“校內(nèi)減負”，導(dǎo)致家長焦慮，最后變成“校外增負”。同時，由于需求旺盛，校外教培市場迎合家長心理，推出了各種各樣的興趣班輔導(dǎo)班，一方面加重學(xué)生負擔(dān)，另一方面加重家庭負擔(dān)，對于中央出臺相關(guān)減負政策，我們應(yīng)該全面理性，客觀看待。

首先，從積極層面來看，對政府而言，政府已經(jīng)意識到課外教培市場的亂象，給學(xué)校，學(xué)生和家長帶來了較大的負擔(dān)和困擾，尤其是對中小學(xué)學(xué)生，正處于學(xué)習(xí)階段，如果負責(zé)任的輔導(dǎo)機構(gòu)，尚能在學(xué)習(xí)上有所進步，如果機構(gòu)只是一味被資本裹挾，以利潤為目標，那么不但浪費的是金錢，更重要浪費的是孩子的寶貴學(xué)習(xí)時間，再加上一些輔導(dǎo)機構(gòu)倒閉跑路，更放大了教育亂象存在的問題。因此，政府層面的整治刻不容緩，勢在必行。并且也確實取得了一些好的成績也積極影響。

對于家長而言，學(xué)校應(yīng)該理解家長對學(xué)生學(xué)習(xí)上的焦慮，逐步調(diào)整學(xué)校的教學(xué)思路和教學(xué)體系，轉(zhuǎn)變唯分數(shù)論的思想，如果唯分數(shù)論的中高考制度不改變，校外培訓(xùn)的需求就永遠存在，市場永遠會找到辦法來迎合這種需求。只要需求還在，就有市場，就會有供給，單方面的抑制供給并不能達到“雙減”真正的目的，無論是家長還是教育機構(gòu)，都會針對政策制定一系列的辦法，最終只能是換湯不換藥。

對學(xué)生自身而言，這也從根本上減輕了孩子們的負擔(dān)，讓孩子們不再承受那么多的課外作業(yè)，有更充足的時間去體會生活中的樂趣，多了和外邊世界打交道的機會。畢竟孩子們的發(fā)展不能只依賴分數(shù)，而在輔導(dǎo)班、教育機構(gòu)橫行的時代里，分數(shù)成了最容易得到的東西。

從消極層面講，雙減政策的出臺，對政府而言，說明了政府對于校外教培市場的管控力度不夠，教育監(jiān)管層歷次整頓課外培訓(xùn)以及在線教育，之所以都效果不明顯，就是因為沒有從“學(xué)校-課外培訓(xùn)機構(gòu)-家長”這一隱形的應(yīng)試教育利益鏈條上出重拳下狠手，“頭痛醫(yī)頭腳痛醫(yī)腳”式的教育整頓，是沒辦法換來一個素質(zhì)教育大繁榮的。

對家長而言，在此輪在線教育強監(jiān)管強整頓過程中，暑期檔課程停擺，這也引發(fā)了學(xué)生家長們的抱怨。這些抱怨分兩種：一種是因為退費不及時不到位引發(fā);還有一種就是因為孩子暑期無課外班可報，“不能讓孩子輸在起跑線上”，這樣的觀念在家長中早已深入人心，成為共識。導(dǎo)致家長們顯得很焦慮，對監(jiān)管層出面整頓課外培訓(xùn)機構(gòu)表示不理解。

課外培訓(xùn)商業(yè)化的實質(zhì)是什么呢?有教育專家指出，一言而蔽之，就是制造焦慮、滿足焦慮——這就是課外培訓(xùn)機構(gòu)的生意經(jīng)，它不完全是圍繞教育規(guī)律、教育方針而產(chǎn)生的。

因而，若要整頓在線教育，整頓課外培訓(xùn)，不從根本上破除家長們頭腦中根深蒂固的應(yīng)試教育觀念，破除焦慮，是沒辦法取得徹底成效的。

對于學(xué)校和學(xué)生而言，雙減政策的出臺，勢必會一定程度改變學(xué)校的原有教學(xué)秩序和規(guī)范，影響老師的正常教學(xué)和輔導(dǎo)工作，這就需要學(xué)校和老師不斷學(xué)習(xí)政策，結(jié)合學(xué)校實際情況作出有針對性調(diào)整，同時，就學(xué)生來講，突然從繁重的課業(yè)負擔(dān)中解脫出來，也會無所適從，如果沒有學(xué)校老師和家長的及時引導(dǎo)，可能會受到社會不良風(fēng)氣的影響，這方面也是需要我們過多關(guān)注的，把握好學(xué)生思想動態(tài)，大的發(fā)展方向，幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，從而真正實現(xiàn)學(xué)生的德智體美勞全面發(fā)展。

最后，個人建議教育主管部門，一、要對不具備資質(zhì)的校外培訓(xùn)機構(gòu)和各種各樣的輔導(dǎo)班進行清理取締。二、科學(xué)引導(dǎo)中小學(xué)學(xué)生和家長，理性參與課外補課，同時不斷提高學(xué)校的教育質(zhì)量和師資力量，扎實推進教育資源均衡化。三、制定考核辦法，對當(dāng)?shù)厮�有課外輔導(dǎo)機構(gòu)和補習(xí)班的課外輔導(dǎo)效果進行季度考核，對考核不達標的取消辦學(xué)資格。逐漸核減市場上的培訓(xùn)機構(gòu)數(shù)量。

相信通過以上努力，我們的雙減政策，一定能夠取得良好的成效，引導(dǎo)學(xué)校，和培訓(xùn)機構(gòu)理性發(fā)展，家長理性看待相關(guān)問題，更好地為保障中小學(xué)學(xué)生的切身利益，保障他們茁壯成長，為實現(xiàn)祖國的兩個一百年奮斗目標，實現(xiàn)中國夢，添磚加瓦，貢獻綿薄之力。