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面試熱點(diǎn)：名校高學(xué)歷該不該當(dāng)中學(xué)老師？

  來源: 安徽分院  關(guān)鍵詞：國考面試熱點(diǎn),名校高學(xué)歷當(dāng)老師問題

點(diǎn)擊領(lǐng)取備考干貨

【熱議事件】

繼“27位名校博士入職深圳中學(xué)”“廣州市白云區(qū)教育局招聘50名博士研究生”引熱議后，近日又陸續(xù)出現(xiàn)高校教師跳槽中學(xué)的事件。根據(jù)深圳中學(xué)微信公眾號(hào)推送的一篇文章透露，南方科技大學(xué)研究助理教授羅天摯已擔(dān)任深圳中學(xué)化學(xué)老師。

【考題預(yù)測】

名校高學(xué)歷者該不該當(dāng)中學(xué)老師?社會(huì)上出現(xiàn)了針鋒相對(duì)的兩種觀點(diǎn)。一方持“大材小用”論，認(rèn)為研究生尤其是博士研究生，具有培養(yǎng)時(shí)間長、資源投入大、成果顯現(xiàn)慢等特點(diǎn)，正因如此，待人才長成后更應(yīng)積極投身到高精尖深的科研領(lǐng)域，以發(fā)揮“人盡其才”之效，中學(xué)顯然不是他們的安身立命之所。另一種觀點(diǎn)則將基礎(chǔ)教育領(lǐng)域視為“大廈之基”，認(rèn)為高學(xué)歷者擁有開闊的學(xué)術(shù)思維、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)訓(xùn)練、科學(xué)的研究方法，這些特質(zhì)更適合實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的培養(yǎng)目標(biāo)，中學(xué)可以成為名校研究生大展身手的舞臺(tái)。你怎么看?

背景鏈接

此前，廣州市白云區(qū)教育局公布了一份2021年公開招聘教師崗位博士研究生擬聘用人員名單，其中一人因其擁有副教授職稱而受到關(guān)注。經(jīng)查詢發(fā)現(xiàn)，此人正是河北大學(xué)副教授賴?yán)蠋煛Ｍ瑫r(shí)，南方科技大學(xué)的一研究助理教授入職了深圳中學(xué)。隨后，“高校副教授跳槽到中學(xué)”的話題引熱議。

其中一位“跳槽”教授的話引人深思，他說泡實(shí)驗(yàn)室、寫論文帶給他的滿足感遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上中學(xué)課堂上孩子們的一聲“哇”所帶來的快樂。而且，據(jù)報(bào)道，這些高學(xué)歷教師為學(xué)生們開設(shè)了許多深入淺出、有趣有益的科學(xué)課程。放長遠(yuǎn)來看，在孩子們心中埋下一顆興趣的種子，然后靜待花開，不正是教育的意義嗎?

分析原因

1、在很多人的印象里，大學(xué)副教授要比中學(xué)老師待遇好、社會(huì)地位高，出科研成果更有成就感。因此，很多人對(duì)副教授跳槽到中學(xué)不理解，認(rèn)為是“大材小用”。

2、很多二線城市重點(diǎn)中學(xué)的老師收入是高于當(dāng)?shù)卮髮W(xué)老師的，不是大學(xué)老師不香了，而是某些地方的某些中學(xué)的老師更香。

3、大學(xué)教職的繁忙程度，一點(diǎn)不比其他行業(yè)輕松，根本不是傳統(tǒng)印象里的“鐵飯碗”，而是沒有成績的話就解聘了，穩(wěn)定性還真比不上重點(diǎn)中學(xué)。

4、也有可能是家庭原因，現(xiàn)在很多人側(cè)重點(diǎn)都會(huì)放在家庭身上了，中學(xué)對(duì)于他們來說正式權(quán)衡之后最佳的選擇。

5、個(gè)人原因也是存在的，有的對(duì)于家鄉(xiāng)教育建設(shè)是有自己獨(dú)特見解的，希望可以利用自己的所學(xué)為家鄉(xiāng)的教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)。

如何正確的看待

一方面，副教授、博士成為中小學(xué)教師可以幫助學(xué)生開闊視野，帶來的鯰魚效應(yīng)，進(jìn)一步提高教師隊(duì)伍整體學(xué)術(shù)研究水平和學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量。另一方面，副教授、博士所接受的教育并非就有教育中小學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，分分鐘成為教學(xué)名師的，還需要自我調(diào)適更好地進(jìn)入角色。

1、在職業(yè)多元、擇業(yè)自由的背景下，我們應(yīng)該充分尊重每一位勞動(dòng)者的個(gè)人選擇，畢竟每個(gè)人的選擇是我們沒法去干涉的，每個(gè)人也有不同的人生規(guī)劃。沒有千篇一律的人生意義，也沒有一成不變的職業(yè)道路，綜合考慮自身興趣與發(fā)展規(guī)劃才是選擇就業(yè)崗位的必要遵循。

2、高校副教授跳到中學(xué)，也是讓傳道授業(yè)解惑沒有高等教育、基礎(chǔ)教育的“高下”之分，中小學(xué)階段對(duì)于一個(gè)人成長成才的重要性不言而喻。高學(xué)歷人才如果能有志于基礎(chǔ)教育，而且中小學(xué)校也有心、有力匯聚一群知識(shí)淵博的教師，為其提供“談笑有鴻儒”的開放環(huán)境，最終的受益者將不只是個(gè)別學(xué)校或一群學(xué)生，而是整個(gè)行業(yè)和國家教育發(fā)展。

3、來自名校的博士、副教授等入職者也應(yīng)盡快適應(yīng)新的工作環(huán)境，適時(shí)轉(zhuǎn)變思維模式，以豐富學(xué)識(shí)回應(yīng)學(xué)生期待，以科學(xué)方式激發(fā)學(xué)生興趣，為學(xué)生種下求索、探尋未知領(lǐng)域的希望。

4、一些相關(guān)的中學(xué)應(yīng)該給予相應(yīng)的引導(dǎo)和培訓(xùn)，讓其快速適應(yīng)中學(xué)的基礎(chǔ)教育，創(chuàng)新出屬于自己的一套教育模式，同時(shí)也要配套一些相關(guān)的設(shè)施，讓高學(xué)歷者有充分發(fā)揮的余地。

總結(jié)

做科研和教學(xué)生都是有意義的工作，只要發(fā)揮專業(yè)特長并從中實(shí)現(xiàn)自我滿足和社會(huì)價(jià)值，又何談浪費(fèi)?

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編輯：華圖教育

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