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華圖教育 面試熱點(diǎn)

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公務(wù)員面試熱點(diǎn)之空巢老人變身共享奶奶，讓“幼吾幼以及人之幼”成為現(xiàn)實(shí)

  來(lái)源: 直屬分院  關(guān)鍵詞：2022年國(guó)家公務(wù)員備考,面試熱點(diǎn),備考輔導(dǎo),結(jié)構(gòu)化面試,華圖教育,公務(wù)員考試網(wǎng),

點(diǎn)擊領(lǐng)取備考干貨

【背景事件】

2019年7月，成都市武侯區(qū)的晉陽(yáng)街道某社區(qū)以老人和小孩互相照顧為切入點(diǎn)，搭建“共享奶奶”平臺(tái)，讓社區(qū)內(nèi)有時(shí)間、有精力的年長(zhǎng)奶奶，幫忙照顧雙職工家庭的子女，雙職工家庭則為長(zhǎng)者提供各類(lèi)關(guān)愛(ài)回饋服務(wù)，形成了社區(qū)自主的“老小”志愿者互助模式。這種模式受到了一致好評(píng)，并在今年6月在重慶市石坪村社區(qū)成功推廣，以家校社為核心的“共享奶奶”項(xiàng)目召集了一群“共享奶奶”準(zhǔn)時(shí)接送孩子們放學(xué)，在社工和志愿者陪同下到社區(qū)活動(dòng)室相互陪伴完成課業(yè)、交流互動(dòng)，解除不少家庭的“燃眉之急”。

【試題模擬】

近期，重慶市某社區(qū)發(fā)起“共享奶奶”項(xiàng)目，召集社區(qū)內(nèi)有時(shí)間、有精力的

退休老人組成“共享奶奶”團(tuán)隊(duì)，準(zhǔn)時(shí)接送社區(qū)內(nèi)雙職工家庭的孩子上學(xué)，陪伴孩子們完成作業(yè)，進(jìn)行一些課外活動(dòng)。對(duì)此，你怎么看?

【參考解析】

一、表明對(duì)“共享奶奶”項(xiàng)目的贊成態(tài)度

共享奶奶項(xiàng)目是針對(duì) “空巢老人”、“空巢子女”等問(wèn)題而出現(xiàn)的一種新的解決思路，可以說(shuō)是“一方治多病”的良藥。對(duì)于空巢老人而言，退休后，子女不在身邊，退休老人難免會(huì)遇到生活單調(diào)無(wú)趣等問(wèn)題;而對(duì)于雙職工家庭而言，子女早早放學(xué)后，無(wú)法保證及時(shí)接孩子下課，孩子的安全問(wèn)題存在隱患，無(wú)法督促孩子及時(shí)完成作業(yè)，孩子的健康成長(zhǎng)也是極大的困擾。而共享奶奶項(xiàng)目，為這兩個(gè)棘手的問(wèn)題提出了一劑良方，既能夠替空巢老人排解孤獨(dú)，也可以為孩子們提供監(jiān)管與關(guān)愛(ài)，而這種非血緣關(guān)系間的老幼互助，也能夠讓社區(qū)內(nèi)的人際關(guān)系更加和諧友愛(ài)。

二、深入分析共享奶奶項(xiàng)目的可行性與推廣的合理性

共享奶奶項(xiàng)目值得向全社會(huì)進(jìn)行推廣，但我們需要預(yù)見(jiàn)到項(xiàng)目推行背后諸多亟待解決的問(wèn)題。首先，老人和孩子作為需要社會(huì)重點(diǎn)關(guān)注的弱勢(shì)群體，我們需要能夠保障其身體健康與日常安全問(wèn)題;其次，共享奶奶項(xiàng)目需要家庭、學(xué)校和社區(qū)的共同努力，三者需要協(xié)調(diào)配合才能使項(xiàng)目長(zhǎng)久有效地維持下去;最后，共享奶奶的初衷是為空巢老人與孩子提供生活上的便利與精神上的相互扶持，但在實(shí)際進(jìn)行的過(guò)程中，勢(shì)必會(huì)出現(xiàn)老人與孩子、老人與家長(zhǎng)之間，不同年齡階層的代際溝通問(wèn)題，如何能夠避免和化解這些問(wèn)題，需要社會(huì)各界的共同的努力。

三、提出合理的建議方案

(1)首先，社區(qū)在策劃項(xiàng)目時(shí)，應(yīng)該根據(jù)本地實(shí)際情況做好相應(yīng)的規(guī)劃。對(duì)于老空巢老人而言，我們需要明確老人的身體狀態(tài)與愛(ài)好特長(zhǎng)，為每位參與項(xiàng)目的老人做好行程安排與工作安排，在確保老人身體健康的前提下，讓每一位老人能夠在活動(dòng)中獲得成就感與幸福感;對(duì)于參與項(xiàng)目的雙職工家庭而言，社區(qū)工作人員理應(yīng)做好事前的調(diào)查研究，根據(jù)項(xiàng)目情況量力而行，篩選亟需提供幫助的家庭，并與其確認(rèn)幫扶需求等。

(2)其次， 社區(qū)應(yīng)完善相應(yīng)設(shè)備設(shè)施，切實(shí)保證老人與孩子的人身安全與基本權(quán)益;現(xiàn)行的共享奶奶項(xiàng)目，均為奶奶集體出行將孩子自學(xué)校接回，統(tǒng)一在社區(qū)的活動(dòng)室內(nèi)進(jìn)行作業(yè)輔導(dǎo)與其他活動(dòng);因此，社區(qū)應(yīng)做好后勤保障，為老人與孩子創(chuàng)造更為舒適安全的環(huán)境，讓老人與孩子能在輕松干凈的環(huán)境中相互溝通交流。

(3)最后，社區(qū)應(yīng)扮演好老人、家長(zhǎng)與學(xué)校之間溝通的橋梁。共享奶奶項(xiàng)目針對(duì)的人群為需要接送與作業(yè)輔導(dǎo)的小學(xué)生群體，而小學(xué)階段是青少年心智發(fā)展的關(guān)鍵階段。誠(chéng)然，共享奶奶項(xiàng)目能夠讓雙職工家庭的孩子在下課時(shí)，得到相應(yīng)的監(jiān)管與幫助;但對(duì)于孩子的成長(zhǎng)而言，家庭與學(xué)校的引導(dǎo)與熏陶更為重要。在進(jìn)行推行項(xiàng)目的同時(shí)，我們需要注意維持家庭、學(xué)校與老人之間的平衡，注意不能

將教養(yǎng)孩子的責(zé)任轉(zhuǎn)移到共享奶奶身上。

共享奶奶項(xiàng)目是一次成功的嘗試，它讓我們的社會(huì)向“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的大同社會(huì)邁出了重要的一步，如果能夠?qū)⑦@樣成功的經(jīng)驗(yàn)推廣至全社會(huì)，相信我們會(huì)遇見(jiàn)一個(gè)更加美好和諧的未來(lái)。

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