2022國考申論熱點(diǎn)：大學(xué)生利用數(shù)據(jù)漏洞非法“薅羊毛”

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一、背景事件：

2018年，在利用肯德基客戶端點(diǎn)餐過程中，一名在校大學(xué)生徐某發(fā)現(xiàn)了App和微信平臺之間的點(diǎn)餐漏洞，一分錢不花就拿到了套餐。

于是，截至同年10月案發(fā)，這名學(xué)生一直就用這個(gè)方法“白吃”肯德基，從當(dāng)年4月起，除了自己這樣點(diǎn)餐操作外，徐某還做起了“副業(yè)”。他將詐騙得來的套餐產(chǎn)品通過線上交易軟件低價(jià)出售給他人，從中非法獲利;同時(shí)還與同學(xué)有“福”同享，將犯罪方法當(dāng)面或通過網(wǎng)絡(luò)傳授給丁某等4名同學(xué)。徐某的行為造成肯德基品牌所有者百勝公司損失5.8萬余元，丁某等四人造成百勝公司損失0.89萬元至4.7萬元不等。

近日，上海市徐匯區(qū)人民法院審理了此案，徐某等五人因犯詐騙罪、傳授犯罪方法罪被判處有期徒刑兩年六個(gè)月至一年三個(gè)月不等，并處罰金。

二、事件觀點(diǎn)：鉆數(shù)據(jù)漏洞“薅羊毛”，代價(jià)很沉重!

三、原因分析：

大學(xué)生一直以來都是人們心中高素質(zhì)人才的代名詞，尤其自科教興國，人才強(qiáng)國這一大政方針確立之后，大學(xué)生這三個(gè)字更是被人們寄予厚望。而本次事件的出現(xiàn)，無疑給我們所有人敲響了警鐘。針對本次“薅羊毛”事件，究其根源無外乎以下幾點(diǎn)：

首先，從大學(xué)生個(gè)人角度來說，本次事件一方面映射出當(dāng)今社會部分大學(xué)生法律意識淡薄的問題，存在著不懂法、不知法、不明法，從而在法律的邊緣地帶徘徊，甚至踐踏法律界限的情況。另一方面則是折射出部分大學(xué)生道德素質(zhì)缺失，與中華民族傳承的普世價(jià)值觀相背離，存在著“有才無德”的現(xiàn)象。

其次，從學(xué)校角度來看，毫無疑問學(xué)校具有相當(dāng)大的教育管理責(zé)任。學(xué)校肩負(fù)著教書育人的責(zé)任、使命，尤其是大學(xué)校園更是為我中華民族培養(yǎng)英才的核心搖籃，然而本次事件的出現(xiàn)凸顯了當(dāng)前素質(zhì)教育缺失的窘境，唯分?jǐn)?shù)論，唯論文論，在學(xué)術(shù)、知識層面打下力氣，卻忽視了對道德素質(zhì)、法律素質(zhì)的培養(yǎng)和考察。

再次，“薅羊毛”事件的產(chǎn)生也不能全部歸結(jié)于學(xué)生、學(xué)校，百盛公司也有著不可推卸的責(zé)任。因?yàn)檗堆蛎�的基礎(chǔ)是建立在原本的信息、數(shù)據(jù)不同步這一技術(shù)漏洞之上的，如果百盛公司具有完善的數(shù)據(jù)審查機(jī)制，這一技術(shù)漏洞定能被提前發(fā)現(xiàn)、補(bǔ)全，一方面百盛公司不會產(chǎn)生這么大的損失;另一方面這幾位大學(xué)生也有機(jī)會懸崖勒馬不至于徹底踏入犯罪的深淵。

最后從社會層次來看，本次事件也并非是突發(fā)的個(gè)別事件，諸如此類的新聞這幾年在網(wǎng)上也偶有出現(xiàn)，“羊毛黨”的定義也從最初的最省錢消費(fèi)開始向著唯利益論的不正價(jià)值觀轉(zhuǎn)變。這一切看似只是單純的教育的缺失，但追其根源，其實(shí)反應(yīng)出當(dāng)前社會發(fā)展求快風(fēng)氣的盛行，唯利益論、唯結(jié)果論成為當(dāng)前社會的新潮流，“結(jié)果”被奉為核心，而“過程”則被棄之腦后，這次的“薅羊毛”事件其背后不乏有這樣的思想在作祟。

四、有效措施：

1.政府層面：建立健全相關(guān)制度規(guī)定，強(qiáng)化宣傳教育。一方面借助三微一端等自媒體平臺，強(qiáng)化對社會主義核心價(jià)值觀的宣傳和弘揚(yáng);另一方面借助制度的宏觀調(diào)控，扭轉(zhuǎn)當(dāng)前社會過度發(fā)展的求快風(fēng)氣。從思想上和制度上雙管齊下，引領(lǐng)正確的思想潮流，為當(dāng)代年輕人樹立正確的人生觀、價(jià)值觀以及打造和諧、良好的社會氛圍。

2.學(xué)校層面：強(qiáng)化素質(zhì)教育體系，加大素質(zhì)考核力度，提高素質(zhì)考核比重。定期在校開展道德、法律素質(zhì)教育，聯(lián)合相關(guān)部門、企業(yè)，將書本知識、書本教育搬到生活中去、現(xiàn)實(shí)中來，從而徹底遏制唯分?jǐn)?shù)論的不良風(fēng)氣，提升廣大師生對于素質(zhì)教育的重視程度，打造德才兼?zhèn)涞男聲r(shí)代人才。

3.個(gè)人層面：提高自身素質(zhì)要求，增強(qiáng)法律觀念，落實(shí)道德準(zhǔn)則。一方面，對自身設(shè)立高標(biāo)準(zhǔn)、進(jìn)行嚴(yán)要求，通過線上線下相結(jié)合的手段學(xué)習(xí)補(bǔ)充法律知識，樹立正確的價(jià)值觀;另一方面，由己及人，在自身追求德智體美勞全面發(fā)展的同時(shí)，影響、帶動身邊的人共同發(fā)展，從而形成連點(diǎn)成線，連面成體的共同進(jìn)步新格局。

五、思維導(dǎo)圖