2013-06-14 19:46:14 公務(wù)員考試網(wǎng) 文章來源:華圖教育
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公務(wù)員考試言語部分的全稱是“言語理解與表達(dá)”,姜老師研究了2007年的試卷給我們很大的啟示:40道試題,20道閱讀理解題(片斷閱讀),20道表達(dá)題(選詞填空),可以說這是近幾年來國考第一次在試卷的題量上真正地體現(xiàn)了一種平衡性質(zhì)的考察;诖,我們可以對今年的言語部分做出大膽預(yù)測——題量仍會平均地分配到“理解”與“表達(dá)”這兩大塊上。
對于占有“半壁江山”的理解類題,姜老師建議考生運用“2-1-3”的答題模式。
眾所周知,一道標(biāo)準(zhǔn)的片斷閱讀試題可分為三部分,即1正文,2問題,3選項。那么,按照一般的閱讀理解題的解題方式,我們會習(xí)慣性地按照“1-2-3”這樣一種順序,而這樣一種閱讀方式也符合國人的正常閱讀習(xí)慣?蛇@恰恰陷入了一種誤區(qū)。
公務(wù)員考試的特殊性質(zhì)已決定了試題的“非常規(guī)”性,大綱中對應(yīng)考者“言語理解與表達(dá)”能力的要求已有清晰的闡述,即“迅速而又準(zhǔn)確地理解文字材料內(nèi)涵的能力”。這種要求在一般性的常規(guī)考試中體現(xiàn)得不太明顯?梢哉f“迅速”二字道破天機(jī),非常規(guī)的考察目的和考察方式就需要我們用非常規(guī)的手段來應(yīng)對和破解,那么“2-1-3”模式正是我們針對公務(wù)員考試言語題的特性提出的一種特殊的解題方式。它的內(nèi)涵即先看問題部分,在頭腦中快速反應(yīng)出題的考察點(是歸納主旨還是細(xì)節(jié)的判斷等),然后根據(jù)考察點回到語段中閱讀理解尋找答案,從而達(dá)到兵貴神速,避免迂回。
以04年B類第24題為例:
盡管國際上對此存在很多爭議,意大利文化部門還是決定用蒸餾水清洗米開朗基羅的曠世杰作——《大衛(wèi)》雕像。這項工程的目的之一是除去這座高達(dá)4.5米的雕像上的塵土和油污。佛羅倫薩博物館的負(fù)責(zé)人說:“這項工程并不是為了讓雕像變得更好看。”意大利文化部長已經(jīng)排除了干洗的可能性。
“國際上對此存在很多爭議”的“此”指的是( )。
A.《大衛(wèi)》雕像是米開朗基羅的曠世杰作
B. 這項工程是為了讓雕像變得更好看
C. 決定用蒸餾水清洗《大衛(wèi)》雕像
D. 要除去這座高達(dá)4.5米的雕像上的塵土和油污
如果考生答此題時,以“1-2-3”模式來進(jìn)行閱讀分析,就會浪費時間。因為和答案相關(guān)的關(guān)鍵信息只為語段的第一句(48字),從頭到尾閱讀完全段(133字)再看問題(20字),勢必還要回到語段中的第一句話(48字)尋求答案,這樣一來,來回迂回的閱讀量是133+20+48,共191字。
以“2-1-3”模式解題則不同,先看問題(20字)后,馬上反應(yīng)出這是道“代詞指代”類題,那么迅速在文中找到代詞的位置,進(jìn)行閱讀分析第一句(48字)后,即可做出正確的判斷。那么運用這樣一種模式,我們的閱讀量是20+48,共68字。
當(dāng)然,這一模式的優(yōu)勢絕不是68字比191字這種單純的數(shù)量比較就能道明,但“言語理解與表達(dá)”確實應(yīng)成為公務(wù)員考試中考生應(yīng)拿分的部分,而且是“迅速”拿分的部分。“2-1-3”模式是我們在應(yīng)對言語理解類試題時必備的招式。
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