三支一扶考試行測備考：學好資料分析 “揠苗也能助長”

眾所周知，資料分析在行測考試中無疑提高最快。資料分析無非就是加減乘除的混合運算，華圖教育專家認為只要能夠掌握其中的技巧，考生就有理由相信：“揠苗也能助長”。

相對于表格型材料、柱狀圖、折線圖、餅狀圖等材料來講，可能大多數(shù)考生對文字性材料更加反感，因為文字性材料具有信息量大、數(shù)據多、干擾性強等特點，所以做起來耗費時間較長。但是，我們也應該明白所有的文字性材料或者報告的信息都是真實的，來源于國家或者各地市統(tǒng)計局的具體調查結果，這就使得這些材料必然呈現(xiàn)一個很好的邏輯性，不僅整體呈現(xiàn)總分總的特點，而且每段的總分結構也相當明顯。我們只需要花10秒左右把每段的開頭句讀一下，便可以對整篇材料有一個大體了解，著重標題和時間以及一些專用的名詞，比如社會固定資產投資、規(guī)模以上企業(yè)等字眼，接下來讀題干，去材料中找所需數(shù)據，當然題干中的時間也是我們必須要注意的，特別是每篇材料的最后一題往往為綜合類題目，四個選項往往都需要考察計算，這時候一定要先去判斷時間與材料中一致的選項，此時往往可能只需要查找數(shù)據即可。時間不一致的選項往往必須經過計算才可以得到，在這個原則下還可以先去判斷較短的選項，往往含有信息量較少，不至于太復雜。

如何快速列出式子，就需要我們對于考試中經�？疾斓降囊恍╊}型、容易出現(xiàn)的列式熟記于心，當然更重要的是一種思維模式的轉換。

例如：已知2013年GDP的產量為b，同比增長率為x%，而2012年同比增長率為y%，求2013年比2011年同比增長了百分之幾?

華圖思路：按照一般的方法，就是先把2011年的具體產量求出來，然后再求增長率。但是，增長率本身是一個比率，而且2011年的量也是由b求出來的，故增長率應該和具體的數(shù)值沒有關系，因而我們可以設具體的數(shù)值，2011年的具體量為1，則2012年為1+x%，2013年為(1+x%)(1+y%)，那么增長率為(1+x%)(1+y%)-1，則即使我們記不住公式，也可以根據這種思維當場來推，也不會浪費太多時間，這就是特值思想在資料分析里的應用，當然還有其他的一些公式也是這樣，比如求本期的平均量比上期的平均量增長率等，可以平時多總結一下，體會這種思維模式的轉變。

然而，資料分析卻也是和敏感性有關的，需要經常練習，熟悉題型和列式，才能快速在規(guī)定的時間里解決題目。所謂“揠苗也能助長”意在平時里對根基的細心培養(yǎng)，只有通過耐心的澆灌和營養(yǎng)的積淀，這根苗的根系才能扎得更穩(wěn)，即使揠苗也不至于丟掉營養(yǎng)，無所依托。華圖教育專家建議考生每天都進行練習，保持敏感性，從而取得突破性的進展。

（編輯：陳彬彬）