老師指導(dǎo)：2020年國(guó)面需要學(xué)習(xí)矛盾特殊性原理

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• 資料分析公式
• 數(shù)資易錯(cuò)點(diǎn)
• 數(shù)量關(guān)系公式
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公職國(guó)考面試中的綜合分析題既是考試的重點(diǎn)，又是考試的難點(diǎn)。尤其是涉及包含對(duì)立統(tǒng)一原理的題目，由于對(duì)考生的思辨能力要求較高，很多考生看到題目要么無(wú)從下手，要么草率答題，無(wú)法充分展示答題的深度、廣度、高度，從而難以取得理想的分?jǐn)?shù)。華圖陳君敏老師根據(jù)長(zhǎng)期的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)和大量真題的研究，歸納對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律在分析題中的系列方法，下面就矛盾的普遍性原理在面試分析題中的運(yùn)用進(jìn)行介紹，希望給廣大考生的面試一定借鑒。

矛盾的特殊性是矛盾著的事物及其每一個(gè)側(cè)面各有其特點(diǎn)。主要有三種情形：一是不同事物有不同的矛盾;二是同一事物在發(fā)展的不同階段上有不同的矛盾;三是同一事物中的不同矛盾、同一矛盾的不同方面也各有其特殊性。其對(duì)應(yīng)的方法論是具體問(wèn)題具體分析。在面試分析題中的“具體問(wèn)題具體分析”運(yùn)用主要表現(xiàn)面對(duì)有相對(duì)獨(dú)立的兩部分構(gòu)成的復(fù)雜的現(xiàn)象類(lèi)題目或觀點(diǎn)類(lèi)題目的時(shí)候，分別依次按照現(xiàn)象或觀點(diǎn)的“分析問(wèn)題1—分析問(wèn)題2—整合前兩個(gè)問(wèn)題分析”的次序作答，這樣保證思維全面，條理清晰，忙而不亂。下面通過(guò)一道試題來(lái)體會(huì)這一方法：

例：對(duì)于社會(huì)上存在的“不正之風(fēng)”，人們感到深?lèi)和唇^，但是在辦事的時(shí)候，首先想到的還是托人、找關(guān)系。對(duì)此，你怎么看?

矛盾特殊性原理的運(yùn)用解析：

1.宏觀上指出社會(huì)上人們對(duì)“不正之風(fēng)”的矛盾態(tài)度和做法值得人們深思;

2.分析人們對(duì)“不正之風(fēng)”深?lèi)和唇^的積極性，如有利于傳遞正能量、體現(xiàn)正義感等;

3.分析分析人們辦事托人、找關(guān)系的消極性及其原因，如對(duì)政府公信力的損害、損害群眾利益、干群關(guān)系的破壞等危害，存在制度不完善、監(jiān)管力度不夠、監(jiān)督意識(shí)不強(qiáng)等原因;

4.結(jié)合上述兩種情況提出對(duì)策，如加強(qiáng)宣傳、弘揚(yáng)正能量、加強(qiáng)廉政作風(fēng)建設(shè)等。

為了更好運(yùn)用此原理，華圖陳老師提醒考生需要注意如下四點(diǎn)：

一、點(diǎn)題時(shí)，注意歸納上述兩種情況的共同點(diǎn)并進(jìn)行宏觀表態(tài);

二、相對(duì)獨(dú)立的兩部分依次分開(kāi)敘述，不要放在一個(gè)要點(diǎn)里說(shuō)，防止出現(xiàn)混亂;

三、相對(duì)獨(dú)立的兩部分可能是正確的，也可能是錯(cuò)誤的，也看利弊并存。

四、整合上述兩個(gè)問(wèn)題分析時(shí)，要突出針對(duì)性，不能簡(jiǎn)單堆砌或重復(fù)前面作出的論證。

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