2024年國(guó)考申論備考技巧：秒殺要素分析題

綜合分析題中題型分類(lèi)很多，往大類(lèi)來(lái)看，總共分為兩種，一是要素明確類(lèi)二是要素不明確類(lèi)。要素明確類(lèi)包括要素分析題;要素不明確類(lèi)包括詞句理解題，評(píng)價(jià)分析題。

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【常見(jiàn)問(wèn)題】

很多同學(xué)在做要素分析題時(shí)往往會(huì)有一個(gè)疑惑，要素分析題和概括歸納題的區(qū)別是什么，感覺(jué)題干的設(shè)問(wèn)方式和做題方法相似，究竟如何區(qū)分?

【題型識(shí)別】

這時(shí)候需要同學(xué)從設(shè)問(wèn)動(dòng)詞入手進(jìn)行題型的分類(lèi)，概括歸納題的設(shè)問(wèn)動(dòng)詞一般是概括、歸納這一類(lèi)的。而要素分析題的設(shè)問(wèn)動(dòng)詞一般為分析或談一談。

【解題技巧+真題講解】

設(shè)問(wèn)動(dòng)詞不一樣，做題的方法也不一樣，概括歸納題，是從材料中概括歸納已知信息進(jìn)行合并整合呈現(xiàn)答案，而要素分析題，則是在概括歸納的基礎(chǔ)上，對(duì)于材料中的要點(diǎn)，從已知向未知進(jìn)行推斷，也就是說(shuō)要素分析題的答題方法是概括加推斷。推斷的方式，一般有兩種，第一、要素之間的互推;第二、通過(guò)對(duì)比進(jìn)行推斷。

接下來(lái)我們帶同學(xué)們分別看看兩種推斷的方式具體如何操作。

第一種要素之間的互推。要素之間可以進(jìn)行互相推斷，比如問(wèn)題可反推成對(duì)策，原因也可反推成對(duì)策，那同樣的有對(duì)策也可以反推成問(wèn)題和原因，這就是我們所講到的要素之間的互推。所以同學(xué)們?cè)谧鲱}的時(shí)候，審清題干再去看材料給出的要素，如果可以用到要素互推的話(huà)，那就在合理的基礎(chǔ)上進(jìn)行推斷，接下來(lái)給大家舉一個(gè)例子。

【例】分析導(dǎo)致我國(guó)現(xiàn)代建筑普遍能耗較高的主要原因。

歐盟2002年通過(guò)并于2010年修訂的《建筑能效指令》，要求歐盟國(guó)家在2020年前，所有新建建筑都必須達(dá)到近零能耗水平。美國(guó)要求2020—2030年“零能耗建筑”應(yīng)在技術(shù)和財(cái)政上可行;韓國(guó)提出2025年全面實(shí)現(xiàn)零能耗建筑目標(biāo)。我國(guó)地域廣闊，各地區(qū)氣候條件差異大，經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不平衡，室內(nèi)環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)較低，建筑特點(diǎn)、建筑技術(shù)和產(chǎn)業(yè)水平以及人們的生活習(xí)慣，和德國(guó)、丹麥等歐洲國(guó)家有很大不同。為此，建立符合中國(guó)國(guó)情的超低能耗建筑技術(shù)及標(biāo)準(zhǔn)體系，很有必要。

解析：通過(guò)對(duì)題干的分析可知需要找的要素為原因，而材料中給定的要素為對(duì)策，通過(guò)材料的分析，可由對(duì)策推出原因。所以最終答案為：我國(guó)缺乏適合我國(guó)國(guó)情的超低能耗建筑技術(shù)及標(biāo)準(zhǔn)體系。

第二種通過(guò)對(duì)比進(jìn)行互推。一般而言常見(jiàn)的對(duì)比有以下兩種：第一、主體之間的對(duì)比;第二、時(shí)間前后的對(duì)比;所以同學(xué)們?cè)陂喿x材料時(shí)，要著重關(guān)注不同主體以及時(shí)間線(xiàn)，要擁有對(duì)比思維，才可以在要素分析題中拿到高分。接下來(lái)給大家舉個(gè)例子。

【例】請(qǐng)分析德國(guó)職業(yè)教育取得成功的原因。

克里斯蒂安介紹說(shuō)，“在德國(guó)，經(jīng)職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)后的技術(shù)工人待遇很高，也很受尊重。我16歲上職業(yè)學(xué)校時(shí)，每月就能掙400歐元，足夠自己生活了。再過(guò)兩年我就有資格參加高級(jí)技師考試，26歲我完全有可能成為高級(jí)技工。”德國(guó)大學(xué)學(xué)制較長(zhǎng)，一般6年，克里斯蒂安的初中同學(xué)大學(xué)畢業(yè)后起碼26歲，6年大學(xué)的開(kāi)銷(xiāo)最少4萬(wàn)歐元，畢業(yè)后還一貧如洗的時(shí)候，他的存折上已經(jīng)有5位數(shù)字的存款了。

解析：通過(guò)對(duì)題干的分析可知需要找的要素為原因，材料中直接提及的原因?yàn)楣と舜�遇高，受尊重，所以可以直接摘抄。除此之外材料中出現(xiàn)了德國(guó)大學(xué)，另一主體出現(xiàn)，可考慮對(duì)比推斷，所以結(jié)合材料可推出：德國(guó)職業(yè)教育學(xué)制短。因此，綜合一下，最終答案為：職業(yè)教育培養(yǎng)出來(lái)的工人待遇高、受尊重。德國(guó)職業(yè)教育學(xué)制短。

同學(xué)們，勤加練習(xí)才是拿高分的關(guān)鍵哦。

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