5：單選題、

“人際環(huán)”是一種描述人際互動的模式。它主要顯示怎樣的性格特征有利于與他人建立良好的關(guān)系，“人際環(huán)”顯示的規(guī)律是：在控制維度上遵循互補原則，即支配引起順從，順從引起支配；在親和維度上遵循相似原則，即敵對引起敵對，友好引起友好。遵循這樣的規(guī)律有助于良好人際關(guān)系的建立與維護。下列說法與這段文字的要點不符的是（    ）。

A 對他人友好是建立良好人際關(guān)系的基礎(chǔ)

B 與人交際中過分順從往往會被人控制

C 用敵對的態(tài)度與人相處同樣會招致他人的敵對

D 性格不同的人也有可能成為親密的朋友

【答案】B

【解析】文段中的互補原則是說通過建立支配與順從的互補關(guān)系從而建立良好的人際關(guān)系，而不是講人際交往中的態(tài)度，B項不符合題意

【糾錯】末句中“遵循這樣的規(guī)律有助于良好人際關(guān)系的建立與維護”的“這樣”指代前一句，所以可以確定A項與文義相符；選項C可由文中語句“敵對引起敵對”得出； “人際環(huán)”主要顯示怎樣的性格特征有利于與他人建立良好的關(guān)系，因此性格不同的人也可以依據(jù)“人際環(huán)”顯示的規(guī)律，與他人建立良好的關(guān)系，D項正確

6：單選題、

哺育心智成熟的過程，與出自生物本能的引導不同。父母的責任不是父母的本能，不是單純的給予，還包括適當?shù)木芙^、及時的贊美、適當?shù)臓幷?、必要的鼓勵、溫柔的安慰、有效的督促，父母?yīng)該成為值得尊敬的領(lǐng)導者、指揮官，告訴孩子該做什么，不該做什么，要依據(jù)理性判斷，而不能僅憑直覺。必須經(jīng)過認真的思考和周密的計劃，甚至是做出令人痛苦的決定。這段文字主要闡明的觀點是（    ）。

A 哺育心智成熟不是依靠直覺

B 哺育心智成熟不是父母的本能

C 哺育心智成熟是復(fù)雜的過程

D 哺育心智成熟是痛苦的過程

【答案】C

【解析】C項指出哺育心智的復(fù)雜性，從而與本能的行為區(qū)別開來，并揭示了這個過程的復(fù)雜性，很好地概括了文段主旨，為正確答案

【糾錯】選項A、B、D只表述了題干的部分內(nèi)容

7：單選題、

現(xiàn)代中國大學生求職的壓力越來越大，到畢業(yè)找工作的時候，很多同學都會有失落的感覺和悲觀情緒。如何提高自己的心理承受能力，用更積極的心態(tài)去面對激烈的市場競爭，在更廣闊的領(lǐng)域?qū)ふ揖蜆I(yè)機會和發(fā)展前景，對于大部分從小到大按照家長和老師的指令拼命讀書，考上重點大學后卻不知道該干什么的中國大學生來說，無疑需要切實有效的指導。這段文字的論述中心是（    ）。

A 大學生的求職壓力

B 如何尋找就業(yè)機會和發(fā)展前途

C 用積極的心態(tài)去面對激烈的市場競爭

D 大學生需要增強心理承受力的指導

【答案】D

【解析】文段中的最后一句“對于……的中國大學生來說，無疑需要切實有效的指導”，由“需要”引導一個對策，是對前文內(nèi)容的回答，為全段論述的中心，因此正確答案為D項

8：單選題、

以植樹造林為主，建設(shè)京津地區(qū)生態(tài)屏障；以退耕還林為中心，在內(nèi)蒙古中西部渾善達克建設(shè)生態(tài)恢復(fù)保護帶，嚴禁過度放牧，恢復(fù)和保護草地資源，適度建設(shè)防風林；建設(shè)以黃河灌溉帶和毛烏素沙地為中心的鄂爾多斯生態(tài)屏障，保護水資源和天然綠洲，控制土地沙化，逐步擴大人工林。上述措施的共同目標是（    ）。

A 建設(shè)生態(tài)屏障

B 保護草地資源

C 控制土地沙漠化

D 建設(shè)防風林帶

【答案】A

【解析】題干明確詢問“目標”，而只有A項是這些措施的共同目標，為正確答案

【糾錯】BCD都是建設(shè)生態(tài)屏障所采取的措施