華圖教育 面試熱點(diǎn)

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【背景事件】

課間10分鐘在人們的印象中往往是孩子們歡笑玩耍的場(chǎng)景，可隨著學(xué)校和家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的要求越來(lái)越高，往常“歡樂(lè)的課間10分鐘”變成了“安靜的課間10分鐘”。這種現(xiàn)象引起了網(wǎng)友的熱議。2019年，國(guó)內(nèi)媒體調(diào)查顯示，近七成的受訪(fǎng)家長(zhǎng)表示“安靜的課間10分鐘”現(xiàn)象非常普遍，尤其是小學(xué)最為突出。2021年4月25日，教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司司長(zhǎng)王登峰就此問(wèn)題從學(xué)校現(xiàn)有場(chǎng)地及條件保障兩方面進(jìn)行了解答。

【試題模擬】

目前，中小學(xué)生的課間10分鐘要么是喝水上廁所，要么是趴在桌子上睡覺(jué)，要么是被任課老師占用，基本無(wú)法參加課間活動(dòng)，網(wǎng)友稱(chēng)之為“安靜的課間10分鐘”。對(duì)此你怎么看?

【參考解析】

一、表明對(duì)“安靜的課間10分鐘”持否定態(tài)度

課間10分鐘本就該是學(xué)生用來(lái)休息，活動(dòng)以此來(lái)調(diào)節(jié)自身狀態(tài)的時(shí)間，但是由于各種原因和學(xué)校的各方面考慮，將學(xué)生“困在”教室里，原本活潑的課間10分鐘變成了安靜的課間10分鐘。本質(zhì)就在于學(xué)校對(duì)于學(xué)生的綜合素質(zhì)教育的認(rèn)識(shí)不全面，相關(guān)部門(mén)應(yīng)當(dāng)深入思考，通過(guò)切實(shí)可行的對(duì)策還學(xué)生一個(gè)歡樂(lè)的課間十分鐘。

二、闡述“安靜的課間10分鐘”對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)帶來(lái)的影響

(1)缺少基本的課間活動(dòng)，損害了學(xué)生的身體健康和快樂(lè)童年。以前的課外活動(dòng)都是在室外做游戲，玩耍的，短時(shí)間的課外活動(dòng)再加上體育課能基本上滿(mǎn)足學(xué)生的身體健康需要�，F(xiàn)在不僅體育課被其他科目占用，課間十分鐘部分學(xué)校也要求不能進(jìn)行室外活動(dòng)，嚴(yán)重影響孩子的健康成長(zhǎng)，導(dǎo)致出現(xiàn)越來(lái)越多的近視眼，統(tǒng)計(jì)顯示，2020年我國(guó)中小學(xué)生近視率逼近60%，缺少了童年快樂(lè)。

(2)課間活動(dòng)的真正目的沒(méi)有達(dá)到，上課效率受到影響。課間休息對(duì)剛學(xué)到的知識(shí)，能起鞏固記憶的作用，也能消除腦力的疲勞，更快恢復(fù)大腦的工作能力，同時(shí)也可以消除由于上課時(shí)久坐所產(chǎn)生的肌肉的靜力性緊張。以此來(lái)看課間休息不僅對(duì)身體健康有幫助，對(duì)于教學(xué)也有幫助。課間休息的確導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法得到應(yīng)有的調(diào)整，學(xué)習(xí)效率無(wú)法提高。

(3)學(xué)生運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成受到影響，在全社會(huì)形成惡性循環(huán)。運(yùn)動(dòng)不僅僅牽扯到國(guó)家體育運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，更關(guān)系到整個(gè)民族的健康。從小學(xué)開(kāi)始就被限制參加課外活動(dòng)等形式的運(yùn)動(dòng)，會(huì)逐漸養(yǎng)成不愛(ài)運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣，不利于社會(huì)的健康發(fā)展。

三、分析出現(xiàn)“安靜的課間10分鐘”的多方面原因

(1)學(xué)校的管理模式發(fā)生了改變，更多的學(xué)校“唯教學(xué)成績(jī)論”。一方面，不少學(xué)校以強(qiáng)調(diào)紀(jì)律為名，認(rèn)為安靜才是有紀(jì)律的體現(xiàn)，想方設(shè)法讓好動(dòng)的小學(xué)生安靜下來(lái)。還有學(xué)校設(shè)置了教師候課時(shí)間，無(wú)形中擠占了大量課間時(shí)間。另一方面，現(xiàn)行的評(píng)價(jià)體系把教學(xué)成績(jī)當(dāng)作衡量教學(xué)質(zhì)量的唯一標(biāo)準(zhǔn)，成績(jī)好是王道，導(dǎo)致老師過(guò)度拖堂占用課間時(shí)間。

(2)學(xué)校在硬件設(shè)施上明顯不足，無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生的課間活動(dòng)需要�，F(xiàn)在的學(xué)校多是樓層建筑，學(xué)生人數(shù)較多，除了校園內(nèi)可供使用的設(shè)施不足，再加上環(huán)境限制，學(xué)生在短短的10分鐘內(nèi)要擁擠地下樓活動(dòng)再上樓，時(shí)間不夠。

(3)學(xué)校安全管理難度升高，安全責(zé)任變得更加繁重。在家長(zhǎng)眼中“孩子是家里的寶”，家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)生的安全也是越來(lái)越重視，出現(xiàn)了不少因?yàn)閷W(xué)生在學(xué)校參加游戲、體育活動(dòng)受傷，家長(zhǎng)追究學(xué)校責(zé)任的現(xiàn)象。學(xué)校的管理難度日益升高，有些學(xué)校就采取了一刀切的做法。

四、制定合理的對(duì)策

(1)在學(xué)校學(xué)生安全教育及管理上下真功，不能搞一刀切的管理模式。學(xué)�？梢酝ㄟ^(guò)學(xué)校大會(huì)、班級(jí)主題會(huì)等形式通過(guò)案例講解告訴學(xué)生如何規(guī)范安全的進(jìn)行體育活動(dòng)，哪些行為動(dòng)作是存在安全隱患的。同時(shí)，學(xué)校的管理水平要到位、要提高，一旦出現(xiàn)問(wèn)題，可以方便地進(jìn)行取證處理和責(zé)任追究�？梢栽O(shè)立輪崗安全員、學(xué)生管理員等，讓老師和學(xué)生一同參與到管理中。

(2)因地制宜規(guī)劃活動(dòng)場(chǎng)所，創(chuàng)造課間活動(dòng)，最大限度滿(mǎn)足學(xué)生的活動(dòng)需要。可以在樓層之間設(shè)立安全滑梯以方便學(xué)生能分流下樓，同時(shí)也可以教室里放置包含跳繩、魔方、圍棋、跳棋等玩具的游戲收納盒，教室門(mén)口及樓層的空地上設(shè)置一些簡(jiǎn)單的游戲場(chǎng)地，使學(xué)生不用走多遠(yuǎn)就能進(jìn)行課間活動(dòng)，能夠有更多課間活動(dòng)方式上的選擇。

(3)學(xué)校對(duì)教師授課加強(qiáng)管理。學(xué)�？梢栽谠�有的教師管理制度上加以補(bǔ)充，杜絕有的教師拖堂、變相占用課間時(shí)間的現(xiàn)象，充分保證學(xué)生有時(shí)間用來(lái)休息。

(4)劃清學(xué)生學(xué)校安全事故責(zé)任，為學(xué)校安全管理松綁。學(xué)校一旦背負(fù)過(guò)去沉重的管理壓力，勢(shì)必會(huì)影響到正常的教學(xué)。政府可以按照實(shí)際情況出臺(tái)學(xué)生安全事故認(rèn)定條例，從制度層面對(duì)事故各方劃定嚴(yán)格界限，在此基礎(chǔ)上還可以成立校園安全事故應(yīng)對(duì)辦公室，專(zhuān)門(mén)處理處理學(xué)校意外應(yīng)急事件，避免學(xué)校與家長(zhǎng)過(guò)多接觸，讓校方安心進(jìn)行教學(xué)和其他綜合素質(zhì)培養(yǎng)活動(dòng)。

【思維導(dǎo)圖】