公務(wù)員申論熱點(diǎn)：留守兒童亟待合力監(jiān)護(hù)

        事件主體：中國(guó)留守兒童到底有多少?民政部日前給出了精準(zhǔn)摸排后的結(jié)果：目前全國(guó)農(nóng)村留守兒童為902萬(wàn)人，超過(guò)90%分布在中西部省份。這和之前一直被公眾接受的“留守兒童六千萬(wàn)”相距太遠(yuǎn)，因此難免引起了“紙上政績(jī)”的質(zhì)疑�！�廣為流傳的“6100萬(wàn)留守兒童”的數(shù)字，來(lái)自于幾年前全國(guó)婦聯(lián)的調(diào)研報(bào)告。

　　 隨著城鎮(zhèn)化的建設(shè)，大部分中青年外出務(wù)工，留下老年兒童留守村落。一方面外出務(wù)工的父母考慮到?jīng)]時(shí)間照顧、入學(xué)難、生活成本大等眾多因素把子女留守家中由老人照管，而另一方面老人由于年事較高、觀念差距大、管不住小孩的“調(diào)皮搗蛋”，這樣的隔代教育導(dǎo)致兒童處在一個(gè)監(jiān)管的盲區(qū)。事故的主體直指“留守兒童”，留守兒童的教育監(jiān)管問(wèn)題又再次呈向大眾視野。溺亡事件，交通事故，食品中毒……留守兒童安全問(wèn)題成了人們以及全社會(huì)防不勝防的隱患。

模擬題

　　留守兒童的統(tǒng)計(jì)數(shù)字是抽象的，可是現(xiàn)實(shí)生活是具體的，該怎么亟待解決留守兒童問(wèn)題才是重中之重，該如何來(lái)全面監(jiān)護(hù)呢?

　　【現(xiàn)狀解讀】

　　發(fā)生在貴州畢節(jié)4名兒童在家中農(nóng)藥中毒死亡之殤。同樣還有畢節(jié)市發(fā)生過(guò)5個(gè)小孩躲進(jìn)垃圾箱避寒導(dǎo)致一氧化碳中毒身亡事件。悲劇已然發(fā)生，事后彌補(bǔ)顯得微乎其微!怎么樣來(lái)解決保障才是重中之重!對(duì)于留守兒童，不是給點(diǎn)低保費(fèi)就能保障他們的安全，只有父母，學(xué)校以及全社會(huì)的密切監(jiān)護(hù)，才能最大程度的避免意外發(fā)生!

　　留守的少年兒童正處于成長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，他們無(wú)法享受到父母在思想認(rèn)識(shí)及價(jià)值觀念上的引導(dǎo)和幫助，成長(zhǎng)中缺少了父母情感上的關(guān)注和呵護(hù)，極易產(chǎn)生認(rèn)識(shí)、價(jià)值上的偏離和個(gè)性、心理發(fā)展的異常，由此也引發(fā)一系列“留守兒童”問(wèn)題。他們有的中途輟學(xué)，心理偏激，走上了犯罪道路;有的膽小怯懦，變得自卑自閉，成長(zhǎng)發(fā)育遠(yuǎn)低于同齡人;有的缺少大人監(jiān)護(hù)和自我保護(hù)意識(shí)，時(shí)常受到外來(lái)的侵害。

   　留守兒童非自然死亡、自殺、他殺、犯罪等社會(huì)問(wèn)題頻發(fā)，也使得中國(guó)特別是貧困地區(qū)的留守兒童問(wèn)題被推上了風(fēng)口浪尖。“少年智則國(guó)智，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立”，留守兒童寄托著家庭的希望、承載著民族的未來(lái)。管理引導(dǎo)不力，傷害的何止一家一戶(hù)?　隨著農(nóng)村外出務(wù)工人員的增多，農(nóng)村留守兒童隊(duì)伍越來(lái)越大，如何關(guān)心和幫助留守兒童健康成長(zhǎng)的問(wèn)題已引起全社會(huì)的關(guān)注。

       【提出對(duì)策：如何解決】

　　想從源頭解決留守兒童事件，家長(zhǎng)承擔(dān)起自己應(yīng)盡的責(zé)任：目前雖有鼓勵(lì)農(nóng)民工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)就業(yè)、發(fā)展縣域經(jīng)濟(jì)等政策，但結(jié)果如何不得而知。能夠看到的困難卻非常明顯：一方面城市對(duì)農(nóng)民工的需求依然巨大，很多人為了掙錢(qián)不得不留在城市;但是即使家庭經(jīng)濟(jì)現(xiàn)實(shí)所迫，也應(yīng)該做到，家長(zhǎng)要主動(dòng)溝通、經(jīng)常聯(lián)系，多給孩子思想引導(dǎo)，防止“賺了點(diǎn)錢(qián)，賠了孩子”的悲劇出現(xiàn);

　　充分利用學(xué)校教育資源和教育力量，創(chuàng)設(shè)留守兒童健康成長(zhǎng)的良好環(huán)境，通過(guò)多種途徑彌補(bǔ)留守兒童家庭教育的缺失;如何為這些留守兒童創(chuàng)造一個(gè)易于交流、愿意溝通的環(huán)境?校園無(wú)疑是合適的場(chǎng)所。但具體的實(shí)施過(guò)程，也還需因地制宜，而這正是政府、社會(huì)組織、學(xué)校所代表的成人世界應(yīng)該主動(dòng)作為、貢獻(xiàn)智慧的。

     　政府幫襯提供充足的公共服務(wù)，尤其是享有公共教育資源：農(nóng)民工不把孩子帶在身邊，有的是因?yàn)樽陨斫?jīng)濟(jì)條件不許可，但更多的是因?yàn)槌鞘胁荒芙o農(nóng)民工孩子提供充足的公共服務(wù)，尤其是教育方面的公共服務(wù)。教育是最基本、最根本的公共服務(wù)。城市治理者應(yīng)該盡可能給生活在這個(gè)城市的孩子提供最基本的教育條件。有待于通過(guò)國(guó)家協(xié)調(diào)，平衡各地出資責(zé)任，為進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女入學(xué)創(chuàng)造條件，并給予必要的路費(fèi)和隨遷期間的生活費(fèi)補(bǔ)助;更要大力充實(shí)中西部地區(qū)縣城、鄉(xiāng)鎮(zhèn)兩級(jí)，面向留守兒童、老人等困難群體提供公共服務(wù)的部門(mén)。