三支一扶申論備考：避免掉進(jìn)綜合分析的考試誤區(qū)

　　在申論的所有題目中，綜合分析題在分值和題目數(shù)量上都占據(jù)了很大考試比重，想要提高綜合分析的能力，拿到考試高分，華圖專家建議考生在考試作答時(shí)避免掉進(jìn)綜合分析的考試誤區(qū)。

　　誤區(qū)一：觀點(diǎn)只要不錯(cuò)就行

　　很多考生在作答綜合分析的時(shí)候都知道是先提出觀點(diǎn)，但往往認(rèn)為觀點(diǎn)只要不錯(cuò)就可以，實(shí)際上這是一種誤區(qū)，比如說(shuō)特別是在題目中的問(wèn)題有利有弊的情況下，很多考生以為在亮明觀點(diǎn)的時(shí)候直接提出有利有弊就符合要求。這種提法雖然符合中國(guó)的中庸之道，但是隨著申論考試的發(fā)展與演變，考官已經(jīng)厭倦了這種提出觀點(diǎn)的方式，對(duì)考生的要求更上一層樓，要求考生提觀點(diǎn)的時(shí)候不僅要正確更要明確。所以提出觀點(diǎn)的時(shí)候認(rèn)為觀點(diǎn)不錯(cuò)就符合要求實(shí)際上是一種誤區(qū)。

　　走出誤區(qū)：在遇到有利有弊的題目的時(shí)候提觀點(diǎn)不僅要正確更要明確，也就是說(shuō)一定要指出是利大于弊還是弊大于利，這里給廣大考生列舉幾種常見(jiàn)的能避開(kāi)誤區(qū)的觀點(diǎn)：

　　1.有合理的一面，但總體上是不合理的。

　　例：請(qǐng)談?wù)剬?duì)“我國(guó)旅游景點(diǎn)跟風(fēng)漲價(jià)行為”的看法。

　　提出觀點(diǎn)：旅游景點(diǎn)跟風(fēng)漲價(jià)，有其合理的一面，但是總體上偏離的旅游景點(diǎn)的公益性。

　　2.出發(fā)點(diǎn)是好的，但是做法是不合理的。

　　例：請(qǐng)談?wù)剬?duì)“某市發(fā)布對(duì)餐桌上浪費(fèi)處罰條例”的看法。

　　提出觀點(diǎn)：某市對(duì)餐桌浪費(fèi)進(jìn)行處罰初衷良好，但是做法是不合理的。

　　誤區(qū)二：論證觀點(diǎn)就是找原因

　　綜合分析的作答思路是提出觀點(diǎn)——論證觀點(diǎn)——落實(shí)觀點(diǎn)，另一種表述為是什么——為什么——怎么辦。可能是受到綜合分析作答思路的影響，很多考生誤認(rèn)為為什么就是找原因，因此提出觀點(diǎn)以后就去材料中根據(jù)表示原因的標(biāo)志性詞匯去找原因，其結(jié)果是要點(diǎn)不全，更有甚者找不到要點(diǎn)。

　　例：“給定資料2”中的文章作者認(rèn)為：“從某種意義上說(shuō)，這些無(wú)形的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是比長(zhǎng)城、故宮還要重要的財(cái)富。”請(qǐng)結(jié)合“給定資料”，談?wù)勀銓?duì)這一說(shuō)法的見(jiàn)解。

　　其論據(jù)主要有以下幾條：

　　1.非物質(zhì)文化遺產(chǎn)集中體現(xiàn)了古老東方文化的獨(dú)特、優(yōu)美與神秘，還傳承著獨(dú)有的民族精神。

　　2.可以讓人獲得精神歸屬感，是中國(guó)人的象征。

　　3.非物質(zhì)文化遺產(chǎn)一旦毀滅便無(wú)法再生。

　　仔細(xì)閱讀材料，發(fā)現(xiàn)論據(jù)1和2是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的意義，論據(jù)3是危害。沒(méi)有1條論據(jù)是原因，因此如果認(rèn)為找論據(jù)就是找原因的話，那么這道題就丟失很多要點(diǎn)。

　　走出誤區(qū)：廣大考生要做出這個(gè)誤區(qū)，要牢記綜合分析的論據(jù)不僅僅是原因，包括影響(意義與危害)、問(wèn)題以及案例。

　　以上就是考生在作答綜合分析題的常見(jiàn)誤區(qū)，考生一定要注意并走出這些誤區(qū)，考生還要注意的是，必須將理論積累與實(shí)踐相結(jié)合，如果只注重理論，而忽視實(shí)踐，那么只會(huì)適得其反。

　　推薦閱讀：

　　三支一扶申論備考：回答綜合分析題要分類型

　　三支一扶申論備考：申論綜合分析題知識(shí)介紹

（編輯：wangjian）