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三支一扶時政熱點:大學(xué)生抑郁癥增多折射啥

2016-07-05 08:44 三支一扶考試網(wǎng) http://yflching.cn/a/szyf/ 作者:華圖教育 來源:鳳凰網(wǎng)

【導(dǎo)讀】三支一扶時政熱點:大學(xué)生抑郁癥增多折射啥詳情如下,到今天還有不少教育工作者,將其視為學(xué)生的思想問題和道德問題——所謂思想問題,就是學(xué)生不積極向上,意志薄弱、不堅強,當(dāng)學(xué)生面對困難,表現(xiàn)得萎靡不振,焦慮緊張時,就會被視為思想不堅強,不敢面對困難和挑戰(zhàn),“腦子有毛病”;所謂道德問題,就是學(xué)生人際關(guān)系緊張,同宿舍關(guān)系不和諧,會被指責(zé)為自私、個人中心。

  現(xiàn)在三支一扶申論考試對考生的要求相較從前有了更高的要求,現(xiàn)在起考生要緊跟最新時政熱點,積累申論時政熱點素材,解讀時政內(nèi)容,方可應(yīng)對日趨復(fù)雜的申論考試。華圖三支一扶考試頻道列舉當(dāng)下最熱時政熱點問題,為廣大考生解讀以便參考。

2016三支一扶考試時政熱點話題

  【背景概述】

  7月成千上萬的大學(xué)畢業(yè)生即將奮身投入新角色,在離別的喧鬧聲中,有這么一群人站在角落一直沉默,這是高校中不斷增多的抑郁癥患者,他們正經(jīng)受著常人難以理解的痛苦、孤獨與隔離。寫完畢業(yè)論文,找份像樣的工作,對此刻的他們來說,著實艱難。記者近日調(diào)查發(fā)現(xiàn),在京一所著名重點大學(xué)有40人被確診為抑郁癥,約占到學(xué)校心理咨詢中心訪問量的兩成。智識高、求勝心強的大學(xué)生,已然成為抑郁癥高發(fā)人群。

  【北京青年報評論】

  這其實還不是最令人憂慮的問題,令人憂慮的是,據(jù)報道,對于抑郁癥,不管是患者本人還是社會輿論,都對這一心理疾病,存在偏見,很多患者,不愿意把自己的病癥示人,能夠到學(xué)校心理咨詢中心或者醫(yī)院心理門診求助、求醫(yī)的抑郁癥患者,通常問題還不太嚴重,那些不愿意求助、求醫(yī)的,才更值得關(guān)注。如何像對待生理疾病一樣正視心理問題,這是學(xué)校心理教育必須解決的問題。

  據(jù)心理咨詢專家介紹,“校園里患抑郁癥的學(xué)生人數(shù)在逐年增多,但是有些同學(xué)甚至父母都會有病恥感,有意避免交流,有的孩子到了重度,甚至拒絕看醫(yī)生。”不得不說,出現(xiàn)這種狀況與我國對學(xué)生和社會的心理教育、普及力度不夠有關(guān)。雖然早在上個世紀(jì)90年代,有關(guān)調(diào)查就顯示,我國大中小學(xué)生有超過10%(有的調(diào)查顯示達到20%)存在嚴重的心理問題,學(xué)生心理問題與學(xué)業(yè)壓力、升學(xué)壓力、人際關(guān)系緊張、情感問題有密切關(guān)系,但是,對于心理教育,卻沒有引起足夠的重視。

  對于學(xué)生的心理問題,到今天還有不少教育工作者,將其視為學(xué)生的思想問題和道德問題——所謂思想問題,就是學(xué)生不積極向上,意志薄弱、不堅強,當(dāng)學(xué)生面對困難,表現(xiàn)得萎靡不振,焦慮緊張時,就會被視為思想不堅強,不敢面對困難和挑戰(zhàn),“腦子有毛病”;所謂道德問題,就是學(xué)生人際關(guān)系緊張,同宿舍關(guān)系不和諧,會被指責(zé)為自私、個人中心。而其實,學(xué)生的心理問題就是心理問題,不能采取思想灌輸和道德說教的方式進行疏導(dǎo),思想灌輸和道德說教的結(jié)果,非但不能解決學(xué)生的“心結(jié)”,反而還會增加學(xué)生的心理負擔(dān)。比如,當(dāng)學(xué)生面對學(xué)業(yè)壓力,長期失眠時,假如他把這種情況告訴他人,在一個缺乏對心理問題正確認知的環(huán)境中,當(dāng)事人很擔(dān)心這說不定會遭遇能力不強、“遇到這么一點困難,就這樣的”的不解與偏見,于是就表現(xiàn)出自己沒事人一樣,卻獨自承擔(dān)痛苦、折磨,直到無法扛下去,而可能走極端。

  這還與社會輿論對 “好學(xué)生”的評價有關(guān),經(jīng)常,學(xué)校和家庭對好學(xué)生的定義,是“聽話”、“懂事”、“積極”、“堅強”,所以,有的學(xué)生為了給老師、家人“好學(xué)生”的形象,就把內(nèi)心的痛苦、苦悶掩蓋起來,裝出很堅強。而每個人其實都有脆弱的一面,人也是很復(fù)雜的,不是簡單的“好壞”可以評定,一個“好學(xué)生”,不是十全十美,也有喜怒哀樂,做一件事,可能成功也會有失敗。因此,不能給學(xué)生戴上“好學(xué)生”的枷鎖,而應(yīng)該教育引導(dǎo)他們做真性情的自己,有困惑、焦慮應(yīng)說出來,有憤怒、不滿,應(yīng)表達出來,要懂得排解負面情緒。做最好的自己,是每個學(xué)生要走適合自己的成長之路,而不是做別人眼中最好的自己,違背自己的意愿,不堪重負。

  “好學(xué)生”的帽子加上思想問題和品德問題的偏見,這使得學(xué)生群體的抑郁癥日益嚴重,而且,有抑郁癥的學(xué)生并沒有得到及時的救助。這需要引起教育部門、學(xué)校和家庭的高度重視,要向所有學(xué)生和社會公眾普及最基本的心理常識,正確對待心理問題和心理疾病,心理疾病的“病恥感”,不是患者的問題,而是整個社會的問題。

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(編輯:wangjian)

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