2019年內(nèi)蒙古公務(wù)員考試行測(cè)備考：你的“語(yǔ)感”對(duì)了嗎?

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行測(cè)片段閱讀本身題量大、文字多且題型復(fù)雜，而且從考察形式上來(lái)看題目的閱讀量會(huì)越來(lái)越大，這使得我們很多同學(xué)在做題的過(guò)程中都疲于讀題，很難思考題目。因此，如果我們?cè)诎凑找话愕乃悸方忸}：先題干，然后看選項(xiàng)，對(duì)比文段內(nèi)容和選項(xiàng)，最后確定答案。這樣雖然能夠做出題目，但是這種方法做題速度較慢，很多同學(xué)總會(huì)抱怨做題時(shí)間長(zhǎng)，言語(yǔ)題目的效率難以提高。所以想要快速做出片段閱讀的主旨觀點(diǎn)題目，華圖教育提醒大家必須在學(xué)習(xí)的過(guò)程中應(yīng)用恰當(dāng)方法，建立正確的語(yǔ)感。

一、閱讀敏感性

所謂閱讀敏感就是要我們?cè)谀玫揭粋�(gè)文段能快速觀察出文段的類型，不同的類型的文段重點(diǎn)不一樣，因此我們?cè)陂喿x的過(guò)程中要能夠找出主題詞，也就是文段重點(diǎn)論述的對(duì)象，通常是文段中的高頻詞匯或者是關(guān)鍵句中的論述對(duì)象。找出文段的主題詞能除了可以幫助我們了解文段內(nèi)容大意，還能夠幫助我們排除錯(cuò)誤選項(xiàng)，確定正確答案。

【例1】信息時(shí)代里的企業(yè)就像一個(gè)完整的人，組織如骨骼，資金如血液，信息如神經(jīng)。信息流是生命線，信息系統(tǒng)是神經(jīng)系統(tǒng)，顧客需求是刺激源。在統(tǒng)一的數(shù)字神經(jīng)系統(tǒng)下，從決策者到管理者再到執(zhí)行者，從人到機(jī)器，如果信息可以一路順暢，整個(gè)企業(yè)就能用一個(gè)大腦思考。這顆數(shù)字大腦不僅要對(duì)多樣化、個(gè)性化的顧客需求做出及時(shí)準(zhǔn)確的反應(yīng)，還要在對(duì)這類信息資源的篩選和分析中不斷尋找新的機(jī)遇，拓展進(jìn)步的空間，打造時(shí)刻貼近顧客需求的無(wú)縫隙的服務(wù)品牌。

這段文字意在強(qiáng)調(diào)：

A.打造知名品牌是企業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的基礎(chǔ)

B.應(yīng)高度重視企業(yè)各個(gè)環(huán)節(jié)的有效整合

C.如何對(duì)顧客需求做出及時(shí)準(zhǔn)確的反應(yīng)

D.信息系統(tǒng)對(duì)企業(yè)具有至關(guān)重要的意義

【解析】D。文段先說(shuō)明信息時(shí)代企業(yè)像人一樣，同時(shí)說(shuō)明信息的重要性，接下來(lái)說(shuō)明信息暢通的重要性，最后說(shuō)明信息的作用。因此整個(gè)文段旨在說(shuō)明信息對(duì)于企業(yè)的重要性。

【技巧點(diǎn)撥】文段中“信息”出現(xiàn)的次數(shù)很多，而且文段圍繞著信息進(jìn)行敘述，對(duì)比四個(gè)選項(xiàng)，只有D項(xiàng)涉及到了對(duì)信息的描述，符合文段主題詞，故選D。

二、準(zhǔn)確把握行文脈絡(luò)

所謂行文脈絡(luò)，即是作者謀篇布局的思路，作者寫(xiě)這篇文章時(shí)的布局或安排。因此分析行文脈絡(luò)能夠使我們更準(zhǔn)確的理解文段內(nèi)容，從而選擇真確的選項(xiàng)。分析行文脈絡(luò)的過(guò)程中應(yīng)該從以下幾個(gè)方面進(jìn)行1、分析句義;2、分析句間關(guān)系，進(jìn)行語(yǔ)義歸類;3、分析句子作用或特殊詞句確定文段類型，找準(zhǔn)重點(diǎn)。也就是說(shuō)從宏觀上應(yīng)該分析文段結(jié)構(gòu)，微觀上應(yīng)該分析句間關(guān)系，兩者結(jié)合才能更好的提高正確率和做題速度。

【例2】每當(dāng)人們相到虛擬的事物時(shí)，總是立刻將其和與之相對(duì)應(yīng)的物質(zhì)實(shí)體對(duì)立起來(lái)，比如亞馬遜網(wǎng)上書(shū)店與傳統(tǒng)書(shū)店，維基百科與紙質(zhì)的百科全書(shū)。人們認(rèn)為，這些虛擬物體將會(huì)以更低的成本、更快的速度和更高的效率取代有形實(shí)物。不過(guò)，在教育領(lǐng)域，虛擬物體應(yīng)該不會(huì)取代有形實(shí)體，而會(huì)是另一番模樣。我們不應(yīng)以取代傳統(tǒng)的物質(zhì)課堂為目的，而應(yīng)將虛擬技術(shù)與物質(zhì)實(shí)體結(jié)合起來(lái)，重構(gòu)整個(gè)教育模式。

這段文字意在強(qiáng)調(diào)虛擬技術(shù)在教育領(lǐng)域應(yīng)用的：

A.復(fù)雜性 B.必要性

C.特殊性 D.可行性

【解析】C。文段前文表達(dá)的意思是虛擬會(huì)取代事物，并舉例進(jìn)行了說(shuō)明;轉(zhuǎn)折之后說(shuō)明在教育領(lǐng)域虛擬會(huì)和實(shí)體進(jìn)行結(jié)合，從而重構(gòu)教育模式。因此轉(zhuǎn)折之后是重點(diǎn)論述的內(nèi)容，說(shuō)明虛擬技術(shù)在教育領(lǐng)域有一定特殊性。

【技巧點(diǎn)撥】文段中標(biāo)志詞“不過(guò)”表示文段是轉(zhuǎn)折文段，分析轉(zhuǎn)折前后的句間關(guān)系，前后話題進(jìn)轉(zhuǎn)變，故轉(zhuǎn)折之后為重點(diǎn)。

這一種是我們很多同學(xué)通常意義上理解的轉(zhuǎn)折文段，而且很多同學(xué)都認(rèn)為轉(zhuǎn)折文段就只有轉(zhuǎn)折后為重點(diǎn)，但是其實(shí)轉(zhuǎn)折文段不只一種行文脈絡(luò)，我們還可以通過(guò)分析句間關(guān)系總結(jié)出轉(zhuǎn)折文的另一種行文脈絡(luò)。

【例3】在漫長(zhǎng)的傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)社會(huì)，人類一直無(wú)法擺脫生產(chǎn)的不足和基礎(chǔ)物資的匱乏，而且社會(huì)總財(cái)富相比較恒定，財(cái)富主要依靠有限的自然資源來(lái)供給。這就意味著，國(guó)際關(guān)系更多地是圍繞獲取有限的自然資源展開(kāi)的。然而，現(xiàn)代工商業(yè)的發(fā)展、科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步使得社會(huì)財(cái)富總量得到了爆炸式的增長(zhǎng)，世界各國(guó)越來(lái)越認(rèn)識(shí)到，共同建立一個(gè)公正合理的世界秩序是實(shí)現(xiàn)大家利益的最佳途徑。

這段文字意在說(shuō)明：

A.社會(huì)總財(cái)富的增長(zhǎng)主要依賴對(duì)自然資源的利用

B.社會(huì)財(cái)富獲取方式的變化對(duì)國(guó)際關(guān)系產(chǎn)生深刻影響

C.國(guó)際關(guān)系與自然資源之間存在緊密的聯(lián)系

D.人類正逐漸擺脫自然資源供給的束縛

【解析】B。文段前半部分說(shuō)明在傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)社會(huì)，國(guó)際關(guān)系是根據(jù)自然資源展開(kāi)的，轉(zhuǎn)折后文段內(nèi)容說(shuō)明現(xiàn)代商業(yè)發(fā)展后各個(gè)國(guó)家認(rèn)識(shí)到需要建立合理秩序才是取得進(jìn)步的途徑。轉(zhuǎn)折前后都在圍繞著國(guó)際關(guān)系展開(kāi)，前后對(duì)比的是不同時(shí)代的國(guó)際關(guān)系的決定因素，故應(yīng)選B。

【技巧點(diǎn)撥】文段中標(biāo)志詞“不過(guò)”表示文段是轉(zhuǎn)折文段，分析轉(zhuǎn)折前后的句間關(guān)系，前后話題一致，在進(jìn)行對(duì)比，故轉(zhuǎn)折前后內(nèi)容需要加合，得出文段主旨。

以上就是今天華圖教育為您提供的2019年內(nèi)蒙古公務(wù)員考試行測(cè)備考：你的“語(yǔ)感”對(duì)了嗎，希望能對(duì)各位考生有所幫助!

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